北师大版小学数学四年级上册第1课时教学设计

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1、北师大版小学数学四年级上册第1课时教学设计设计者学校：棠外附小设计者姓名：樊志红课题轴对称再认识一教学内容北师大版四年级上册第21—22页。教学目标1、经历观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴。2、积累图形运动的思维经验，发展空间观念。3、能根据对称轴的特点，在方格纸上画出简单轴对称图形的对称轴。教学重点经历探索的过程，理解轴对称图形的特点，会判定一个图形是否是轴对称图形。教学难点正确表示出轴对称图形的对称轴。学生基础学生已经初步认识了轴对称图形，知道如何找对称轴。教具课件、多种平面图形。学具多种平面图形教学过

2、程游戏激趣，导入新课1．游戏“猜一猜”：(课件依次出示图形“剪刀、扫帚、飞机、梳子”的一半)请同学们根据课件出示的图形，猜一猜完整的图形应该是什么样的。2．说一说：为什么能猜得又快又准呢？(学生交流各自的想法)3．小结：像这样两边形状、大小都完全相同的物体，我们以前就认识，它们是轴对称的物体。今天我们继续学习轴对称的知识。[板书课题：轴对称再认识(一)]设计意图：通过游戏，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，通过分析原因加深对轴对称物体特点的认识，为后面的学习打下基础。⊙动手操作，探究新知1．小组合作探究。(1)课件

3、出示教材21页上面的情境图，请学生找一找哪些是轴对称图形，再和同伴说一说。(2)折一折。请学生将教材附页1中的图1剪下来，看一看，折一折，验证前面的判断是否正确，然后全班交流，说出自己的判断结果和理由。预设　生：这些图形中图①、②、④、⑤、⑦、⑧都是轴对称图形，因为它们沿着一条直线对折后，两边的图形能够完全重合。(3)讨论图③是不是轴对称图形。师：淘气和笑笑产生了不同的观点，大家来看一看，谁的观点正确呢？(课件出示淘气和笑笑的说法，请学生独立阅读，先与同桌交流自己的想法，然后全班交流)预设　生1：我同意淘气的说法，因为虚线

4、左右两边的图形大小和形状都一样，它是轴对称图形。生2：我同意笑笑的说法，因为图③无论沿哪条直线对折，两边的图形都不能完全重合，它不是轴对称图形。结合班情二次备课10师：到底谁的观点正确呢？我们可以用手中的图形折一折，看看你有什么发现。(学生动手操作后说出自己的想法)师小结：在判断一个图形是不是轴对称图形时，我们不能只关注图形两边是否大小和形状都一样，还要关注沿着某条直线对折后，两边的图形能不能完全重合。所以笑笑的观点是正确的，平行四边形不是轴对称图形。2．看一看，数一数。课件出示教材21页下面的情境图，找一找它们的对称轴并

5、画一画。(1)自己找一找，看一看能找到几条对称轴，在表格中的图形里画一画，填出对称轴的数量。(2)小组内互相交流，然后汇报。师：你们发现了什么？预设　生：通过画对称轴，我发现有的轴对称图形只有1条对称轴，有的轴对称图形有2条或2条以上的对称轴。设计意图：让学生通过自主探究、合作交流，掌握轴对称图形的特点，在动手操作的过程中了解有的轴对称图形不止有一条对称轴的特点，充分发挥学生的主体性，培养学生的发散思维。课堂作业完成练一练课后作业设计含基础练习、综合练习、拓展练习。板书设计轴对称再认识一轴对称图形：长方形、正方形、等边三角

6、形…对称轴用虚线表示教学反思10北师大版小学数学四年级上册第2课时教学设计设计者学校：棠外附小设计者姓名：樊志红课题轴对称再认识二教学内容北师大版五年级上册第23—24页。教学目标1、通过画图的活动使学生进一步理解轴对称的特征。2、能在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半，画出一个图形的轴对称图形。3、在丰富的现实情景中让学生经历观察分析、欣赏想象、操作发现等数学活动过程，提高学生的空间想象能力和思维能力，发展其空间观念。教学重点能在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半，画出一个图形的轴对称图形。教学难点经历画图的过程，掌

7、握画图的方法。学生基础学生已经初步认识了轴对称图形，知道如何找对称轴。教具课件、学具教学过一、创设情境，导入新知师：还记得照镜子的游戏吗？我们来玩玩照镜子的游戏吧！两人一组，一名同学做动作，另一名同学与之面对面，扮演镜子里的人，做出方向相反的动作。引导学生回答出镜子里和镜子外面所形成的轴对称图形的特征：两边对称、大小相等、距离相等、方向相反。师：这节课我们就根据轴对称图形的这些特征继续学习轴对称的知识。[板书课题：轴对称再认识(二)]设计意图：以“照镜子游戏”引入，有利于学生利用已有的生活经验进行判断，初步感知对称，为新课

8、的学习做好铺垫。同时，通过游戏活动营造一种活跃的课堂气氛，诱发学生进一步探究新知的热情。二、合作交流，学习新知1．课件出示教材23页上面情境图中的图①。师：看这幅图，请同学们猜一猜这是什么的一半。预设　生：它是一座房子的一半。师：请同学们在头脑中想一想它的另一半是什么样的，整座房子应该是什么样的？(课件