钢铁长城教学设计霍娜

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1、霍娜—八年历史—“钢铁长城”教学设计方案案例名称钢铁长城科目八年历史教学对象初中八年级提供者霍娜课时一课时一、教材内容分析本课是第五单元:国防建设和外交成就,第14课《钢铁长城》。本节课主要介绍国防建设的成就，即钢铁长城的形成。讲述了人民海军、空军、导弹部队的建立和发展本课重点：现代海军和空军的建立本课难点：国防力量的强大与国家综合国力增强的联系，理解国防建设与经济建设协调发展的关系。二、教学目标（知识、技能，情感态度、价值观）（一）知识技能目标：（1）了解并掌握中国人民解放军第一支海军的建立，我国自行研制的导弹驱逐舰；（2）了解我国自制的核潜艇，现代海军得多兵种。（3）了解并掌握人

2、民空军的诞生，导弹部队的组建（4）归纳并阐述飞机的国产化，空军的现代化、导弹部队的装备及战斗力培养学生获得有效信息、认识科技清军的重要性，培养学生分析、比较能力。（二）过程与方法目标：（1）通过创设一定的历史情境，，让学生感知历史，使学生感受中国人民解放军的军威、国威、体会体会国防力量日益强大，创设情境、激发兴趣。（2）通过设计有探讨价值的问题，让学生以小组为单位展开讨论，各抒己见，在相互交流中得到共同提高。（3）通过收收集教材中的图片、课外资料、观看影像资料分组制作演示、讲述我国空军、海军、导弹部队的建立和发展，进一步理解突破难点。（三）情感态度、价值观目标：（1）知道国防钢铁长城

3、的形成，反映了国家与民族的日益强大，他搞了我国的国际地位，增强民族自豪感。（2）认识坚固的国防钢铁长城是维护国家安全和统一全面建设小康社会的重要保证；（3）加强国防教育，增强学生国防观念，从而使学生树立起为中国的国防建设贡献力量的责任感。三、学习者特征分析（1）通过一年半多课程改革教学的实践，学生已有了一定的自主学习能力和合作探究精神。针对学生的具体情况，本节课中设计了课小组演示、辩论会等活动，以培养学生的表达能力，掌握正确、客观、全面地评价历史事件的基本能力（2）学习形式：合作学习、体验、感悟学习。（3）能力：动脑、动嘴、动手能力、分析比较能力、团队合作精神、培养学生的综合思维和创

4、新意识四、教学策略选择与设计１、自主学习与探究、协作学习等教学策略。２、学生在“感受历史”、“小组展示”“请你分析”、“时事报道”、“说一说”、“想一想”等活动中，思想高度集中但气氛和协放松的情境下进行学习。他们通过自学探究与分析、与他人充分交流和合作，提高了合作精神和自主能力，从而激发学生交互式学习的积极性，并在此过程中完成对问题的理解、知识的应用。五、教学环境及资源准备1、教学环境准备：教室、学生分组，2、教学资源准备：课件。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备导入新课教师播放多媒体课件2，展示幻灯片上2009年中华人民成立50周年大阅兵形成了强烈的视觉冲击观察

5、视频，欣赏阅兵利用多媒体导入，远航的呼声伴随着演唱者嘶哑的声音一次次扣击着学生的心灵。中国人民海军1、播放课件6---12；2、教师点拨2、教师组织活动一：请“海军组”的同学给大家介绍一下航海家和船员们的对话。组织学生欣赏海军介绍,并进入小组讨论；3、教师小结1、看大屏幕；2、进入小组发言；3、代表发言。结合大屏幕阐述创设情境，探究学习中国空军1、播放课件13——21；2、组织活动二：请“空军”组的一位同学讲一空军的建设情况和发展3、教师及时补充。1、看大屏幕；2、讲空军的建设过程和发展在活动中体验，在体验中交流感悟,达成共识导弹部队1、播放课件22；2、组织活动三：请“导弹部队”主

6、演示导弹部队的建设和发展1、学生代表演示课件，讲述“导弹部队”的建设和发展2、学生观看本组同学补充在新的情境中学会历史体验历史国防力量的强大与综合国力的增强的联系与经济建设协调发展的关系1、展示中国海军、空军、导弹部队的发展资料、图片2、组织活动五：新中国从一穷二白到成为国防保卫的一支不可忽视的力量的过程及原因？3、组织活动六：目前我国国防面临的挑战及其应对策略？1、根据教师提出的问题，学生分组讨论；2、学生根据图片归纳总结在全班范围内畅所欲言。在现历史场景，体验历史发展深入探讨，提高认识教师课堂总结1、播放课件2、组织活动七：请同学总结本课内容。3、教师结束语1、学生总结，认识到追

7、求自由民主独立是正义的事业、以弱胜强的精神激发学生树立不畏强暴，追求正义自由的精神。情感释放，思想升华板书设计军兵种阶段海军空军导弹部队新中国成立前夕成立后的70年代90年代以来的