实行“柔性”管理是高校稳定教师队伍的重要途径

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1、实行“柔性”管理是高校稳定教师队伍的重要途径本文由ssj0203贡献doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。实行“柔性”实行“柔性”管理是高校稳定教师队伍的重要途径杨卫安庆师范学院物理与电气工程学院，安徽安庆246011摘要：随着社会的发展，人才的竞争越来越激烈。当前中西部地区高校教师队伍严重流失，这种现象对学校的发展产生了很大的影响。面对人才的激励竞争，高校管理者应更加重视教师情感的培养和精神的慰藉，通过实行“柔性”管理，落实以人为本的思想为主要途径来稳定教师队伍。高校实行“柔性”管理应通过管理者的

2、情感投入、采取激励措施、实行民主管理和形象管理来实现。关键词：柔性管理；稳定；教师队伍一、高校实行“柔性”管理的意义高校实行“柔性”近年来，一些地方高校，特别是中西部地区的高校教师流失现象较为严重。流失的教师大部分是高级职称、硕士、博士，职称学历越高、毕业学校名气越响，流失比例越大。这些教师的流向基本是东面部发达地区和大中城市。这种教师流失现象并非偶然，也并非是哪一所学校的现象。教师是高校最重要的资源，教师流失、特别是骨干教师流失对学校的发展的影响是很大的，有的甚至是致命的。随着社会的发展，人才的竞争越来越激烈，当前中西部地区高校留不住人才已成

3、为越来越不可忽视的问题，任凭这样下去，后果是非常严重的。客观地讲，造成孔雀东南飞的现状，受学校所处的地理位置和地方经济的影响是不可否认1的，在短时期内也是难以解决的。面对社会大环境的影响学校确实很无奈，但学校的小环境营造的好，也可以弥补大环境的影响。有些高校的管理者并没有意识到校园环境也是教师流失的主要原因之一，单纯地认为教师流失只是受利益的驱动。实际上，教师不但在物质上有所需求，在精神上和情感上更有所需求。他们对精神和情感的需求高于对物质的需求；对实现自我价值的要求高于对金钱的追求。如果一个学校缺乏凝聚力、没有形成“尊重知识、尊重人才”的氛围

4、、思想政治工作弱化、管理模式陈旧、领导不关心教师的情绪、干部作风不正、官僚主义严重等等都可以伤害教师情感，造成教师流失。因此越是落后地区的高校越应在营造小环境上下功夫。高校是高级知识分子较为集中的地方，教职工的文化素质较高；自尊心普遍较强；对待社会上的信息和问题反映敏感；对社会和学校的问题有能力质疑、分析和识别；民主意识、竞争意识强烈；要求公平的心理突出；追求精神满足的心理趋向明显。教师的这些特征决定高校，特别是中西部地区的高校管理者应更加重视教师情感的培养和精神的慰藉。实行以情感为核心、以激励为功能、以民主管理为手段、以管理干部人格为保证的“

5、柔性”管理模式是培养教师情感的重要途径。“柔性”管理是以树立一切工作以“教师”为中心，把“教师”作为能动性的主体，把调动“教师”的积极性，挖掘“教师”的内在动力为最高宗旨和终极目的。实行“柔性”管理有利于营造宽松和谐的环境、稳定教师队伍。“柔性”二、柔性”管理的理念“柔性”管理的概念。就一般意义上的管理而言，是指设计和保持2一种良好环境，使人们在此环境中高效率地完成目标和任务。“柔性”管理，既具有一般管理的内涵，又具有自己的特征。一般来说，“柔性”管理强调以人为本的人本管理方法，注重情感的投入，是在研究人们收稿日期：作者简介：杨卫（1952—）

6、，女，安徽桐城人，安庆师范学院物理与电气工程学院党总支书记心理和行为规律的基础上采用非强制方式，在人们心目中产生一种潜移默化的影响，从而使管理者的意志变为员工的自觉行动。概念本身告诉我们，这种管理是一种更加深刻、高级的管理，是对管理者本身的要求更高的管理。“柔性”管理的本质。本质是指事物本身所固有的、决定事物性质面貌和发展的根本属性“柔性”管理的本质就是依据人们自身的心理和行为规律，在顺应人们心理和行为的基础上，用情和心对管理对象进行软控制，以达到管理者的目的。“柔性”管理决不是一蹴而就的工作，决不能仅靠制定几项制度，规定几条纪律就能实现的。它

7、既要控制，又不是声色俱厉；既要控制，又要自然而然，自觉自愿；既要控制，又不违背人们的心理和行为规律。[1]（p92-93）三、高校实行“柔性”管理的有效途径高校实行“柔性”1、情感投入是“柔性”管理的核心。教师的情感是丰富的，他们需3要从领导那里得到尊重、理解、关心。如忽视了教师的情感，会使他们产生逆反心理。因此，“柔性”管理要时时体现出情感性，坚持以人为本，尊重教师、理解教师、关心教师。真正形成“尊重知识、尊重人才”的氛围。尊重教师就是尊重每个教师的平等权利和人格，以平等的姿态对待每一位教师。管理者要收起官架子，淡化自己的权利意识，强化服务意

8、识。对教师而言，管理者的一个主动问好，一个热情的握手，病榻前的问候都是对教师的注重，都能激起教师心中无限的激情。中国传统文化“宁可站着死，也不跪着生”