高一数学必修4 向量的概念及表示

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1、亿库教育网http://www.eku.cc高一数学必修4向量的概念及表示一．教学目标：（一）知识目标：了解向量的实际背景，理解平面向量的概念和向量的几何表示；掌握向量的模、零向量、单位向量、平行向量、相等向量、共线向量等概念；并会区分平行向量、相等向量和共线向量.（二）能力目标：通过对向量的学习，使学生初步认识现实生活中的向量和数量的本质区别.（三）情感目标：通过学生对向量与数量的识别能力的训练，培养学生认识客观事物的数学本质的能力.二．教学重点、难点；教学重点：理解并掌握向量、零向量、单位向量、相等向量、共线向量的概念，会表示向量.教学难点：平行向量、相等向量和共线

2、向量的区别和联系.难点突破：借助原有的位移、力等物理概念来学习向量的概念，结合图形实物区分平行向量、相等向量、共线向量等概念.三．教学方法与教学手段：教学方法：启发式教学教学手段：多媒体教学四．教学过程，（一）情景设置一个质量m=60kg的物体放在光滑的水平面上，在与水平方向成α=60°角斜向上的拉力F=10N的作用下向左运动了5m，求拉力所做的功。亿库教育网http://www.eku.cc亿库教育网http://www.eku.cc物理中的标量和矢量对应数学中的数量和向量。问：再举出一些向量和数量数量：距离、质量、身高、时间、密度、以及体检中的视力、肺活量等向量：位

3、移、力、速度、加速度等（二）新课学习1．向量的概念：我们把既有大小又有方向的量叫向量。2．向量的表示方法：A(起点)B（终点）（1）几何表示法：用有向线段表示向量，长度表示向量的大小，箭头所指的方向表示向量的方向。（2）用字母等表示；①用有向线段字母表示：（A为起点、B为终点）；②用小写字母表示：、、；（印刷用a，书写用）注：小写字母表示平面向量时，字母上的箭头不能省略。3．向量的有关概念：（1）大小：①向量的模：向量的大小称为向量的长度（或称为模），记作

4、

5、.Oy1x②零向量：长度为0的向量叫零向量，记作.思考：与0的含义与书写区别.③单位向量：长度等于1亿库教育网h

6、ttp://www.eku.cc亿库教育网http://www.eku.cc个单位长度的向量，叫做单位向量.思考：平面直角坐标系内，起点在原点的单位向量，它们的终点的轨迹是什么图形？（2）方向：平行向量：方向相同或相反的非零向量叫做平行向量。记作//。规定：与任一向量平行.思考：若//，//，则//？（3）大小与方向：①相等向量：长度相等且方向相同的向量叫做相等向量，记作=。如：平行四边形ABCD中，=.向量是否相等只与大小和方向有关，与起点无关.②相反向量：与向量长度相等，方向相反的向量叫做的相反向量，记作-。规定：-=。的相反向量仍是。对于任一向量有-（-）=。与-

7、互为相反向量。相等向量和相反向量都是平行向量。概念辨析：向量平行与直线平行两条直线平行不包括重合的情况，而向量的平行包括两个向量在同一条直线上（同向或反向）的情形这是因为任一组平行向量都可移到同一直线上。亿库教育网http://www.eku.cc亿库教育网http://www.eku.cc③共线向量：平行向量就是共线向量。规定：与任一向量共线.（三）理解和巩固：例1已知O为正六边形ABCDEF的中心，在图中所标出的向量中：OFEDCBA（1）试找出与共线的向量；（2）确定与相等的向量；（3）与相等吗？解：（1）与共线的向量有和；引申：除外，图中所给7点的连线中，与共线

8、的向量有几个？9个（2）与长度相等且方向相同，故=；引申：除外，图中所给7点的连线中，与相等的向量有几个？3个（3）虽然//，且

9、

10、=

11、

12、，但它们方向相反，故这两个向量并不相等。引申：除外，图中所给7点的连线中，与互为相反向量的向量有几个？4个DCBA例2在图中的4×5方格纸中有一个向量，分别以图中的格点为起点和终点作向量，其中与相等的向量有多少个？与长度相等的共线向量有多少个（除外）？解：当向量的起点C是图中所圈的格点时，亿库教育网http://www.eku.cc亿库教育网http://www.eku.cc可以作出与相等的向量。这样的格点共有8个，除去点A外，还有7

13、个，所以共有7个向量与相等。与长度相等的共线向量（除外）共有7×2+1=15（个）例3对于下列各种情况，各向量的终点的集合分别是什么图形？（1）把平行于直线L的所有单位向量的起点平移到L上的点P；（2）把所有单位向量的起点平行移动到同一点P；（3）把平行于直线L的一切向量的起点平移到L上的点P。解:（1）是直线L上与点P的距离为1的两个点；DCBAFE（2）是以P点为圆心，以1个单位长为半径的圆；（3）直线L课堂练习：1．写出图中所示各向量的长度（小正方形的边长为1）。2．判断下列命题是否正确，若不正确，简述理由.①若两个向量相等，则它们