《朱德的扁担》教学设计五

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1、《朱德的扁担》教学设计五《朱德的扁担》教学设计五作者：佚名转贴自：转载点击数：108《朱德的扁担》教学设计五朱德的扁担（第二教时）教学目的：1、能流利地、有感情地朗读。2、了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感情。3、学会本3个生字。教学过程：一、导入：这节，我们继续学习第13朱德的扁担（齐读题）二、复习：1、上节，我们初读了，学会了中的生字和新词，下面请几个同学读一读。出示词语：同志坚守井冈粉碎敌人围攻必须生产一块儿高路陡翻越岭扁担一担粮食（指名读、齐读）2、选择其中的一个词语并联系内容说一句话。（理

2、解“坚守”：坚决守卫，不离开。坚守什么地方？）三、细读：1、过渡：这篇的题是：朱德的扁担，齐读题。朱德军长用这根扁担干什么用？(板书：挑粮上。)为什么要挑粮上？请学生自由读第二自然段，然后交流。(因为井冈生产的粮食不多，不够上的战士吃。如果粮食不够吃，战士们就会饿肚子。战士们吃不饱，就没力气打仗了。)2、红军去挑粮时会遇到哪些困难呢？学生交流（1）出示句子：从井冈上到茅坪，有五六十里，高路陡，非常难走。（指名读、齐读）（2）抓住“五六十里”、“高路陡（可以画图）”、“非常难走”理解。“五六十里”会有多远？（把操场与六十里相比，等于300个操场）（3）出示想象练习：烈日当空时，红

3、军战士们；下雨天，红军战士们走在路上，有时；弯弯曲曲的路上，荆棘遍布，一不小心，红军战士们……（4）指导感情朗读这一句。（）路那么远，又高路陡，可是每次挑粮（引读）从这句话中，你看出红军战士怎么样？（团结、不怕吃苦）你是从哪个字上看出的？对呀，一个“争”字就告诉我们大家了。3齐读第二段，读出条的艰苦，大家的热情。4、(看插图)看，这就是当年红军战士们挑粮的情景。走在最前面的是谁?你瞧，朱德军长正挑着担子从远处走呢！说说你看到的朱德。（学生交流）回答后出示书中的句子：让学生完成填空：他（穿着）草鞋,（戴着）斗笠,（挑起）（满满的）一担粮食,跟大家（一块儿）（爬）。（齐读句子）（1

4、）从这些词语中，你体会到了什么？（2）是的，朱德军长没有因为自己是军长就穿的好一点，只是穿草鞋戴斗笠；也没有因为自己是军长就挑的少一点，他挑的是满满一担；同样的，他也没有比别人少走一点路，他是和战士们一起翻越岭（可以画画）。你能根据插图和内容用“一样…一样…一样…”把朱德同志挑粮的场面描述出吗？（3）完成句式练习：朱德同志和战士们一样（穿着草鞋、戴着斗笠），一样（挑起满满一担粮食），一样（翻越岭走完一百多里的路）。（4）朱德同志虽然是军长，但他和战士们没有什么区别。他平易近人，和战士们一起挑粮，一起吃苦，真是“同甘共苦”。（出示卡片）、那么战士们看到敬爱的军长这样辛苦又是怎样想

5、的，怎样做的呢？请学生读读第三自然段，然后说说。6、既然挑粮上这么重要，为什么战士们还要把朱德的扁担藏起呢？学生交流。（联系到挑粮的累）7、是呀，这些就是战士们藏扁担的原因所在。一个“藏”字，让你体会到了什么呢？（从“藏”字，我体会到战士们非常关心朱德军长，从“藏”字，我也知道大家非常敬爱朱德。这种体贴和关心，其实也是一种爱戴。）真是“藏中见真情”哪！8、、战士们的想法有没有实现呢？从哪个词看出？“不料”可以换成什么词?(没想到)指导读出后面“不料”的语气。9、朱德同志为什么不睡觉连夜赶做，还在扁担上写上“朱德记”三个字呢?（朱德作为军长，带头挑粮，非常负责。朱德愿意与战士们同

6、甘共苦。这就让大家更加敬爱朱德同志了。“朱德记”三个字让我们看见了他以身作则，与战士们同甘共苦的高尚品质。）10、当时井冈流传着这么一首歌谣：(投影出示)(齐拍手念)朱德挑谷上坳，粮食绝对可靠。大家齐心协力，粉碎敌人围剿。11、学到这里，你能说说朱德同志是一个怎样的人？12、让我们再读一读朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。四、指导学习生字：攻记劝2、齐读生字3、你发现了什么？4、说说你怎样记住这些字？五、作业1、把《朱德的扁担》这个故事讲给小朋友听。2、请阅读《朱德的故事》等外书。板书：朱德的扁担挑粮上以身作则藏扁担连夜赶做同

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