《愚公移山》学案设计

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1、《愚公移山》学案设计学习目标：　　1．熟读，掌握中生字、生词的音、形、义。2．掌握大意，理解难词、难句的意思。3．理解全的思想内涵，分析人物形象。4．学习愚公的毅力，做事坚持不懈的精神。学法指导：首先朗读全，从整体上理解全的结构，其次掌握大意，以及作者通过这则寓言所要表达的内涵。第一时指导预习1、注音完全正确的一项是()a惩(ｃｈéｎｇ)北之塞(ｓè)遂率子孙荷(ｈé)担者三夫b京城氏之孀(ｓｈｕāｎｇ)妻始龀(ｃｈèｎ)，跳往助之高万仞(ｒèｎ)曾(ｃｈéｎｇ)不能损魁父之丘d河曲智叟(ｓòｕ)一厝(ｃｕò)朔东2下列加点字解释不完全正确的一项是()

2、a杂然相许(赞同)寒暑易节(交换)b何苦而不平(愁)子子孙孙无穷匮也(穷尽)而不加增(加大)惧其不已也(停止)d方七百里(周长)其如土石何(用在“如……何”前，起加强语气的作用)3下列句中加点的“之”用法不相同的一项是()a笑而止之b跳往助之惩北之塞d操蛇之神闻之4与“河曲智叟亡无应”中“亡”用法不相同的一项是()a子子孙孙无穷匮也b甚至，汝之不惠寒暑易节，始一反焉d一厝朔东给下列各句找出正确的译。①帝感其诚()a天地感到了他的诚心b天帝被他的诚心感动了。②遂率子孙荷担者三夫()a于是率领子孙和能挑担子的三个人。b于是率领三个能挑担子的子孙。③指通豫南

3、，达于汉阴()a一直通向豫州南部，达到汉水南边b一直通向豫州南部，达到汉水北边教学过程一、解题：本选自《列子••汤问》，这是一则具有神话色彩的寓言故事，通过一个年近九十的老人每天挖不止，最后感动天地，把移走的情节，反映了人类征服自然的理想和为理想而献身的精神二、读通1．注意朗读节奏2．反复朗读三、疏通句（第一、二自然段）1．朗读第一、二段2．熟读下一、二段的注释3．注意下列加点字的意思方七百里古义：今义：年且九十且焉置土石面而居惩北之塞聚室而谋毕力平险杂然相许杂然：许：曾不能损魁父之丘如太行王屋何跳往助之寒暑易节始一反焉4．翻译

4、以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行王屋何？且焉置土石？四、疏通三、四段1．朗读三、四段两次2、看相关注释3、自己疏通三、四段4、注意下列加点词的意思笑而止之曰甚矣，汝之不惠其如土石何汝心之固曾不若虽我之死穷匮亡以应告之于帝帝感其诚一厝朔东有子存焉　．翻译下列句子(1)甚矣，汝之不惠(2)以残年余力，曾不能毁之一毛，其如土石何？练习巩固北愚公者，年且九十，面而居。惩北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎?”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。

5、”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。1读下列句，体会加点的虚词，哪些可读得稍重些，哪些只宜轻轻带过。将重读的在括号内注明“重”字。①北愚公者()，年且()九十，面而()居②以()君之()力，曾不()能损魁父之丘2解释下边加点词的词义。①聚室而谋②投诸渤海之尾③始一反焉3“如太行、王屋何?且焉置土石?”这两个疑问句用现代汉语表述出意思是。4试用原中的有关语句填充下面这段分析性字。愚公虽到了“”的高龄，但还要率全家人去“”，这并非一时头脑发热，而是经过深思熟虑的。他首先有着明确的目的

6、和远大的抱负：要解决“”这一交通不便之苦，要实现“”的明确目标。他不冒然行事，能先与家人商议。当提出移的主张后，立即得到了子孙们“”的反应。这时其妻“献疑”，又促使他考虑得更周全。最后得到了“”的主意才开始行动。愚公不顾年迈力衰，亲自参与“”这样的艰苦劳动，用行动实现自己的远大抱负，精神可嘉，令人深受启发。拓展延伸永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五六氓乘小船绝湘水。中济，船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常。其侣曰：“汝善游最也，今何后为?”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之?”不应，摇其首。有顷，益怠。已济者立岸上，呼且号曰：“汝愚之甚，蔽之甚!

7、身且死，何以货为?”又摇其首，遂溺死。或哀之。且若是，得不有大货之溺大氓者乎?于是作《哀溺》。1解释下列加点的词语。①永之氓咸善游②水暴甚③是以后④益怠⑤蔽之甚2这个人为什么会溺死?请选择根本原因()a河水暴涨b乘的船破了。不善于游泳。d腰缠千钱，游不动。3如果这个人舍弃他腰中的钱，能逃生吗?从中哪些语句能看出。4其他渡河的人是怎样劝这个人的?先后的语气有何不同?对众人的劝戒，这个人的反应怎样?这说明他是个怎样的人?6从“吾哀之”到结尾是作者的议论，你觉得作者“哀”的仅只是这个溺死的人吗?这个故事对当代社会有什么现实意义?第二时指导预习一、指出下列句中

8、通假字，在括号内解释其意。　　1．寒暑易节，始一反焉________同_______(　)