永生的眼睛--学案

永生的眼睛--学案

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1、课题永生的眼睛学科语文年级四年级设计课型学习目标1、认识8个生字,会写7个生字。2、正确流利地朗读课文,理清课文脉络,理解课文的主要内容。3、积累课文中感人的词语和句子。学习重点正确流利地朗读课文,理解课文的主要内容。学习难点理清课文脉络,理解课文的主要内容。知识准备1、按要求预习课文,自学生字。2、教学课件。学习流程及时间分配学生活动导学设计一、创设情境,导入新课1、欣赏诗歌2、生1:我想知道为什么眼睛能永生?1、师:同学们,昨天我们学习了《我只看见你的眼睛》这篇课文,现在我们一起来欣赏一首赞美眼睛的诗歌,它的作者曾经是一位盲人。(配乐朗读):你的眼睛,像远方淡蓝的大

2、海,那永恒的痛苦,像尘土隐没在你的眼中。你的眼睛是清泉,它的希望的光照着我,通过流水的闪烁,宛如水底的珍珠。我曾经是一位远离光明的人,当我在黑暗中倍受煎熬、痛苦徘徊的时候,我多么想去看看身边的亲人朋友,去看看初升的旭日,去看看心中渴望的一切。我是幸运的,因为我接受了温迪捐献的角膜,是她给了我第二次光明,第二次生命。我要去寻找那位光明的使者,温迪你在哪里,你在哪里?师:大家都听见了吗?这是一位接受角膜移植手术后,重见天日的人的呼声,他要呼唤、感谢的人是谁?(学生齐答)对,就是金发碧眼的温迪!今天就让我们走进温迪的故事,一起学习——《永生的眼睛》。(板书课题,学生齐读课题)

3、读了课题,你有哪些疑问呢?2、相机板书:谁,为什么二、初读感知,预习检测三、默读课文,理清脉络。生2:我想知道谁的眼睛永生了?1、自由读课文,注意读准字音,读通句子,难读的句子要多读几遍。2、小组长抽读词语。3、指名读词语。4、全班齐读词语。5、写一写难写的生字。6、自由读难读的句子,指名读难读的句子。1、生:时间生:时光机2、默读课文,完成表格,小组讨论。1、自由读课文,注意读准字音,读通句子,难读的句子要多读几遍。2、小组长抽读词语。3、指名读词语。4、全班齐读词语。5、你有没有觉得哪些生字比较难写呢?6、师:词语大家都读得很好了,那你觉得课文里有哪些句子比较难读呢

4、?你有自信能读得正确流利吗?我再给大家一点时间去认真的读一读吧!(2min)有孩子愿意读给大家听听吗?1、这篇课文是按照什么顺序来写的呢?现在老师给大家变个魔术,请看大屏幕!这是什么?2、没错,这就是宋老师向机器猫借的时光机,大家想和我一起来一趟时光之旅吗?记好安全带,我们出发吧!在经过了五彩的时光隧道后,我们乘坐时光机来到了1965年的琳达家,在琳达家你会看到什么,听到什么呢?把你的所见所闻都记在表格里吧!完成表格的孩子,请到你的小组里去和组员们一起分享自己的所见所闻吧!四、积累词语。3、指名反馈,完成表格。4、生:课文主要讲了琳达的母亲、父亲和女儿死后捐献眼角膜的事

5、情。5、齐答:母亲,父亲和女儿。6、生:他们都捐献了眼睛。生:他们都捐献了自己的眼睛,帮助盲人重见天日,他们的眼睛在别人身上活了下来,所以说他们的眼睛——(永生了)!1、摘录语句。2、全班交流。3、指名反馈,完成表格。4、师:现在请大家开动脑筋,积极思考:课文主要讲了什么?5、师:现在我们回过头来看看,刚才提出的问题,所有孩子都找到答案了吗?谁的眼睛永生了?(板书)6、有孩子知道为什么说眼睛永生吗?他们都做了一件什么事?(板书:捐献眼睛)1、师:孩子们都说得非常好!老师相信课文里一定有很多词语和句子感动了你,现在就拿出你的摘录本,把它们摘录下来吧!板书设计6、眼睛永生的

6、眼睛谁为什么母亲捐献眼睛父亲女儿

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