不同价态硫元素间的转化

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1、教师寄语：奋斗的含义不是昨天、明天，而是今天。班级姓名第2课时不同价态硫元素间的转化酸雨及其防治学习目标：1.以价态变化为主线，了解不同价态硫元素之间的转化关系2.学会从价态的角度认识物质的化学性质3.掌握代表物质二氧化硫、浓硫酸的性质4.了解酸雨的形成、危害及防治学习重点：以价态变化为主线，了解不同价态硫元素之间的转化关系学习难点：掌握二氧化硫、浓硫酸的化学性质能力目标：培养学生探究、观察、思考、判断的能力情感目标：了解SO2的作用并意识到其危害,增强学生的环保意识一：知识准备硫的常见化合价及其所对应的物质S的常见价态常见的物质性质（氧化性还原性）-2价0价+

2、4价+6价实现不同价态硫元素间的相互转化，依据的反应原理是什么？常见的氧化剂：_____________________________________________4教师寄语：奋斗的含义不是昨天、明天，而是今天。常见的还原剂：_____________________________________________二：设计方案，优选方案⑴实验的依据和原则：⑵实验实施和实验记录提供试剂：稀HCl、Na2SO3溶液、Na2S溶液、酸性KMnO4溶液、浓H2SO4、NaOH溶液、品红试纸、硫磺、碘水、铜片、火柴预期的转化选择的试剂实验现象结论+4→0+4→+6+6

3、→+4总结出二氧化硫和浓硫酸的化学性质：SO2：①____________________________________________________②_____________________________________________________③_____________________________________________________④______________________________________________________1.下列不能用来区别SO2和CO2气体的是（）A石灰水BKMnO4溶液C氯水D品红溶液2

4、.下列反应中SO2被氧化的是（）A、SO2+2NaOH=Na2SO3+H2OB、2H2S+SO2=3S↓+2H2OC、SO2+H2O+Na2SO3=2NaHSO3D、Cl2+SO2+2H2O=H2SO4+2HCl浓H2SO4：（1）强氧化性：4教师寄语：奋斗的含义不是昨天、明天，而是今天。①与金属的反应：②与非金属的反应：（2）吸水性：将浓H2SO4放置在空气中，其质量会。所以，用浓H2SO4做___________，用来干燥、等气体（3）脱水性：下列关于浓H2SO4的叙述正确的是（）A、浓硫酸具有吸水性，因而能使蔗糖炭化B、浓硫酸在常温下可迅速与铜片反应放出二

5、氧化硫气体C、浓硫酸是一种干燥剂，能够干燥氨气、氢气等气体D、浓硫酸在常温下能够使铁、铝等金属钝化三：酸雨及其防治自读课第90页，完成下列各题。⑴硫的氧化物形成酸雨的主要反应有：①②③④⑵酸雨的危害：湖泊，土壤，森林，饮用水中的增加。⑶酸雨的防治措施：①______________________________________________________________②________________________________________________________________1.酸雨形成的最主要原因是（）A、森林受到了乱砍滥伐，破坏了

6、生态平衡B、工业上燃烧了大量含硫的燃料C、大气中二氧化碳的含量增多D、汽车排放出大量尾气2.导致下列现象的主要原因与排放SO2有关的是（）4教师寄语：奋斗的含义不是昨天、明天，而是今天。（A）酸雨　　　（B）光化学烟雾　　（C）臭氧空洞　　（D）温室效应课堂巩固1、Cl2和SO2都有漂白作用,能使品红溶液褪色.若将等物质的量的Cl2和SO2混合后,再通入品红与BaCl2的混合溶液,能观察到的现象是:①溶液很快褪色;②溶液不褪色;③出现沉淀;④不出现沉淀A．①②　　　　Ｂ．①③　　　Ｃ．②③　　　Ｄ．②④2.向50ml18mol/L的硫酸溶液中加入足量的铜片并加热

7、,充分反应后,被还原的硫酸的物质的量（　　　）A.小于0.45molB.等于0.45molC.在0.45和0.9mol之间D.大于0.9mol3、为检验浓硫酸与木炭在加热条件下反应产生SO2和CO2气体，设计了如下图所示实验装置，a、b、c为止水夹，B是用于储气的气囊,D中放有用I2和淀粉的蓝色溶液浸湿的脱脂棉。请回答下列问题：（1）实验前欲检查装置A的气密性，可以采取的操作是　　　　　　　　　　。（2）此实验成败的关键在于控制反应产生气体的速率不能过快，由此设计了虚框部分的装置，则正确的操作顺序是　　　　　　　　　　　（用操作编号填写）；①向A装置中加入浓硫酸

8、，加热，使A中产生的气体