项链导学案(学生篇)

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1、东升镇高级中学导学案（语文）（学生稿）高一语文必修三第第三单元第十课课题：项链课型：新授主备教师：周菊芳审核人：高一语文备课组时间：2008年3月7日一、教学目标：1.把握小说的情节结构，理解本文的主题2.理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物的作用；3.体会小说精心的构思和巧妙的布局二、教学重点：通过把握小说的情节结构，分析玛蒂尔德的形象，并分析这一形象的社会意义。三、教学难点四、心理描写对刻画人物的作用 五、教学过程：（一）、导入新课（二）、课文点萃1、识作者明背景十九世纪法国杰出的批判现实主义作家，世界闻名的短篇小说大师。他与俄国的契诃夫、美国

2、的欧·亨利并称“世界短篇小说之王”。他一生创作了六部长篇小说和近三百篇短篇小说。代表作《羊脂球》、《项链》、《我的叔叔于勒》等。（1）简介背景19世纪80年代的法国，资本主义恶性发展，大资产阶级当权，政府贪污风行，社会道德沦丧，资产阶级的骄奢淫逸的糜烂生活和惟利是图的道德观念影响到整个社会，追求享乐追求虚荣，成为一种恶劣的社会风气。小资产阶级羡慕上流社会，想极力跻身于资产阶级的行列，他们为此做出了各种各样的努力。《项链》就是这类作品的代表。（2）正字音寒伧（）面面相觑（）鲈鱼（）誊（）写佳肴（）磕巴（）衣裙褶（）租赁（）帷（）幕自惭形秽（）惆怅（

3、）倾（)倒债券（）（3）词语解释丰韵：寒伧：艳羡：自惭形秽：面面相觑：（三）、分析课文1、口述故事梗概2、概括小说的情节4（四）重点分析1、心理描写对刻画人物的作用：     （1）小说艺术的一个重要特征就是塑造有血有肉、生动感人的人物形象，那么本文所着力塑造的人物是谁，是如何塑造这个人物？ 明确：（2）用的最多的，也是最典型的是何种方法？ 明确：（3）请大家从文中找出心理描写的有关语句，并简要分析主要刻画人物的何种性格？ 心理描写的目的就在于深刻揭示人物的精神世界和思想品质，而本文正是通过这些生动、细腻的描写，惟妙惟肖地揭示了玛蒂尔德的内心世界

4、，突出了她爱慕虚荣，追求享乐的性格特征，这一点本文极为成功，体现了作者不凡的艺术造诣，也增强了小说的艺术魅力。2、小说构思的精巧 这篇小说的艺术魅力不仅在于人物形象的塑造上，更主要体现在小说构思的精巧上。 提问：这篇小说的构思独特在何处？（学生讨论） （五）、焦点讨论：1、玛蒂尔德爱慕虚荣，追求享乐的性格的确要受到批评，可玛蒂尔德真的是那么一无是处吗？2、对于这十年的艰辛路瓦栽夫人后悔吗?43、丢项链这件事对玛蒂尔德是成全还是败坏？你认为作者对玛蒂尔德持什么态度？是批判，还是赞扬，还是二者兼有之或者二者都没有？六、作业：“如果她没有弄丢那串项链，

5、今天又该是什么样子？”大家展开自己的想象，试着写写她今天的样子。七、课外练习1．加粗字的形、音、义全对的一组是：（　） A．自惭形秽（huì丑陋）  艳（羡慕）羡     佳肴（yáo饭菜）   寒伧（chen） B．裙褶（zhě）   面面相觑（qù看）  账簿（bù）      丰韵（优美的姿态） C．契（qì）约     誊（téng抄）写    赝（yīng）品      端祥（仔细地看） D．亲呢（nì）   兴高采烈      租赁（lìn）   请柬（ 子） 2．含有两个错别字的一组是：（　） A．丰韵   咕侬   惆伥   粗陋

6、 B．奢华   郁闷   颈项   赔偿 C．挈约   仰慕   陶醉   尝试 D．帷幕   矫媚   寒伦   惊赅 3．选词填空。 （1）恼怒  懊恼  烦闷 ①第二天，她到她的朋友家里，说起自己的______________ ②她用______________的眼睛瞧着他，不耐烦地大声说…… ③她不像她丈夫预料的那样高兴，她______________地把请柬丢在桌上。 （2）艳羡  羡妒  仰慕 ①她陶醉在人们对她的赞美和______________所形成的幸福的云雾里。 ②她觉得自己生在世上就是为了这些。她一向就想望着得人欢心，被人_

7、_____________，具有诱惑力而被人追求。 ③她梦想跟那些女人所最______________最乐于结识的男子闲谈。 4．依次填入下列句中横线上的词语，正确的一项是：（　） 住宅的______________，墙壁的______________，家具的______________，衣料的______________，都使她苦恼。这些东西，在别的跟她一样地位的妇人，也许不会挂在心上，然而她却因此痛苦，因此伤心。 A．破旧   黑暗   黯淡   粗陋 B．寒伧   黯淡   粗陋   破旧 4C．黯淡   破旧   寒伧   粗陋 D．寒伧

8、   黯淡   破旧   粗陋 5．把下面的四个句子重新排列，顺序最恰当的一项是：（　） ①陶醉在人们对她的赞美和羡妒所形成的幸福的云雾