小学教学资源下载《小小图书馆》

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1、小小图书馆1 教学内容:北师大版课标小学数学二年级下册六、加与减(一)小小图书馆2 教材分析：教材创设了“小小图书馆”的情境，引导学生探索三位数退位减法的计算方法。根据情境中提供的信息，引导学生提出数学问题，让学生利用以有的知识解答出来。 3 学生分析：我们班的学生经历了近几年的课改实验，由于注意培养学生独立自主、合作、探索的学习方式，现在数学课上已形成了学生乐于学习、善于提问、敢于创新的局面。但由于学生年龄偏小，缺少生活经验，所以教学中，我尽量为学生创设具有生活化的教学情境，以便更好地实现教学目标。4 教学目标（1） 探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确的计算.（2） 能结合具体情

2、境进行估算,判断计算结果对错,逐步养成验算的习惯.（3） 能结合具体情境提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的问题.5 教学重难点 探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确的计算.6 教学课时：第一课时7 教具准备：课件、挂图、小黑板等。8 教学过程一、创设情境，导入新课1 出示“小小图书馆”主题图。让学生仔细观察，说说发现了哪些数学信息。  2 列表统计出小小图书馆的藏书情况,请生认真观察统计表,提出自己喜欢的数学问题.                                小小图书馆藏书情况      种类数量/本故事书236连环画118科技书84 3 根据这些信息，能提出

3、哪些关于减法的数学问题？（1） 故事书比连环画多多少本？（另一种说法：连环画比故事书少多少本？）（2）故事书比科技书多多少本？（另一种说法：科技书比故事书少多少本？）（3） 连环画比科技书多多少本？（另一种说法：科技书比连环画少多少本？）二、自主探究，学习新知1 问题一：故事书比连环画多多少本？怎样列式？①根据算式“236-118”，估计得数。（说出自己是如何估计的）  “120本”是估计的结果，准确的得数是多少？你能算出来吗？请大家试一试。②先独立探索计算方法。③小组汇报个性算法。△拨珠计算法。△凑整十法。     236-118=236-116-2=120-2=118    236-

4、118=236-120+2=116+2=118 △分解数法。     236-118=（200-100）+（36-18）=100+18=118 ④竖式算法。       让学生讲一讲自己的算理。（重点强调：个位不够减，从十位退1，在个位上加“10”再减。十位上退掉的“1”，要在被减数的上方用小圆点标示出来。）⑤要想看我们算的是不是正确，我们就要进行验算。    (6) 引导学生进行小结：三位数笔算减法的计算方法是多种多样的，老师通过观察，发现大部分同学喜欢竖式计算的方法。那么在用竖式计算时同学们要注意些什么呢？ A 相同的数位要对齐，从个位算起。 B 哪一位不够就从前一位退1到本位为10

5、，和本位上的数相加再减。 C  不要忘记打退位点。2、生用自己喜欢的方法独自解决问题2，问题3。（1）、请两名同学上黑板板演，其他同学在自己的本子上独立完成。（2）、集体交流订正。    大部分同学喜欢用竖式计算，在集体讲解的过程中，再一次强调用竖式计算需要注意的问题。三．巩固练习、运用新知１．４０９－１２８计算并验算。２．森林医生： 用竖式计算时应该注意些什么呢？     3、在□里填入适当的数：           9 课堂小结    同学们，这节课学得高兴吗？通过这节课的学习，你们有哪些收获？ 10 自我问答：应用题的算法的多样性上，学生还需要很好的练习。