美国高等体育专业教育的特点及思考

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1、美国高等体育专业教育的特点及思考　　摘要：美国是科技和高等教育都很发达的国家，其高等体育专业教育有相当长的发展历史。分析美国高等体育专业教育特点可促进我国高等体育专业教育的发展。文章在分析美国高等体育专业教育特点的同时，对我国高等体育专业教育的发展提出了几点思考。　　关键词：高等体育专业教育特点分析思考　　美国是科技和高等教育都很发达的国家，其高等体育专业教育从创建至今已有140多年的历史，在发展的过程中逐步形成了自己的体系和特色。分析美国高等体育专业教育特点可以更好地指导我国高等体育专业教育的改革，能顺利推动我国高校

2、体育专业教育现代化的进程，促进我国尽快培养出面向21世纪的优秀的各类体育专门人才，对我国高等体育专业教育的发展有重要的启示和借鉴意义。　　一、美国高等体育专业教育的特点　　（一）美国体育专业教育是在借鉴与创新的统一中发展并成熟起来的　　美国的高等教育主要是效仿欧洲的教育模式逐渐发展起来的，通过取样德国的研究型大学模式，学习法国“州立大学”教育理论，在效仿的基础上，结合本国的实际情况，通过融合、吸收、重构进行完善。但借鉴而不全盘照搬，绝对不是欧洲模式的机械翻版。结合实际创新是美国高等教育成功的秘诀，也是美国高校在人才培养

3、方面取得巨大辉煌的动力源泉。因此，在整个高等教育发展的大环境下，美国的高等体育专业教育也逐渐的在借鉴与创新的统一中发展并成熟起来。　　（二）美国高等体育院校的生源多样化　　美国体育大学的生源具有多渠道，多样化的特征。他们有的是应届高中毕业生、有的是一些相关证书获得者、也有部分学生是通过各种方式广揽的世界各国的优秀人才等。在经济条件允许的情况下，只要学生提出申请，学校不会对入学者的其它条件作过多地苛求和限制。此外，美国高等体育院校没有设定统一的升学考试，大部分学校根据学生高中时的成绩可以免试入学。　　（三）美国高等体育专

4、业教育拥有健全的开合灵活、进出自由的开放式教学管理模式　　美国体育大学所有的专业和课程教学目标和要求都非常清晰明了，面向学校所有学生开放，它的整个教学架构都被学生了解和接受。学生有权选择专业或者转换专业，也有权选择和更换课程，甚至转校，在不同的学校拿学分。美国体育院校对体育本科专业的名称没有统一规定，每个大学都有很大的自主权，有权根据本校学科的发展情况设置专业。在课程设置和学习评价方面，美国体育大学更重视学生综合素质的培养，学生选择专业和课程的自由度很大，但在终点线对学生则是择优汰劣，使学生在有很大的选择自主权的同时又

5、受到教师严格要求的约束，从而保证了在开合灵活、进出自由的开放式教学管理体系下的良好的教育质量。　　（四）美国的高等体育专业教育实行开放式的课堂教学模式　　美国的高等体育教育比较重视培养学生的主动参与意识、团队精神以及竞争与合作意识。美国的教师非常尊重学生的意见，在上课时也注重营造民主的气氛，把发展学生的独立思考能和独立判断能力作为首要任务，他们教学方法的选择也是民主的，经常通过小组讨论，个人或小组演示，学生自己陈述自己的观点观点，学生、师生之间辩论等不同的形式，来完成一次丰富多彩的课堂教学。　　二、对我国高等体育专业教

6、育的思考　　（一）我国特殊的历史文化环境影响了高等体育专业教育的发展　　对我国的高等体育专业教育进行深刻的反思总结，我们不难发现，我国的高等体育教育的发展过程主要经历了新中国成立前向西方和日本学习、建国初期向前苏联学习、后来的独立探索、以至后来的逐渐向发达国家学习四个发展阶段，由于在这个发展过程中，受到中国传统文化和和前苏联教育模式以及计划经济的影响，我国的高等体育专业教育过于偏重共性而轻个性，偏重于统一的教学管理模式而忽视了学生的个性发展，强调用单一的标准和要求衡量所有学生。另外，由于自古以来，中国教育偏向于教育传递

7、文化知识的功能，把知识从书本上搬到学生的头脑中，“授人以鱼”，从而造成我国的体育专业大学生学习的自主性不强，不善于思考和创新。　　（二）借鉴美国教育成功经验，建立开放的高等体育专业教育体系　　在高等教育逐渐开放的大环境下，中国高等体育专业教育作为高等教育的重要组成部分，要想得到快速发展，必须改变当前教育教学中不适应人才培养的各种弊端，借鉴美国高等体育专业教育的成功经验，在客观求实的基础上进行开拓创新，融合中西方教育的理念和科学精神的精华，用现代教育理念重新审视现行的教育教学体系并对其进行全新设计，建立一个开合灵活、进出

8、自如的、开放的高等体育教育管理体系。各体育独立学院和综合大学的体育学院或体育系，在教学方法和手段的选择方面、教学管理模式方面、课堂教学和课外指导方面、教材的选用和教学内容的处理以及专业和课程设置等方面体现探索性、科学性、开放性、个体性、前沿性和创新性。在以人为本的前提下，最大限度地开发学生的智力和创造力，提高学生的自主学习、探究学