浅谈英语听力教学中听说技能综合培养的重要性

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1、浅谈英语听力教学中听说技能综合培养的重要性浅谈英语听力教学中听说技能综合培养的重要性浅谈英语听力教学中听说技能综合培养的重要性浅谈英语听力教学中听说技能综合培养的重要性浅谈英语听力教学中听说技能综合培养的重要性浅谈英语听力教学中听说技能综合培养的重要性第18卷第2期2005年6月文山师范高等专科学校JOURNALOFWENSHANTEACHERSCOLLEGEVo1.18No.2Jun.2005浅谈英语听力教学中听说技能综合培养的重要性李蓉(文山师范高等专科学校外语系,云南文山663000)【摘要】英语教学既要传授语言知识又要培养语言技能;听说能力相辅相成,关系密切

2、,英语听力教学中注重听说技能综合培养具有极其重要的作用.【关键词】听说技能;综合培养;重要性【中图分类号】H319.9【文献标识码】A【文章编号】1671—3303(2005)02—0185—03随着经济文化全球化合作的进一步发展,新时期人才培养模式的重点是综合化,全面化人才的培养.英语教学也应注重学生实践应用能力的培养.听说技能是英语基本应用技能之一,在英语听力教学中注重听说技能的综合培养具有极其重要的作用.一,教学方式英语听力课是普通高等专科学校英语专业的必修课程,该课程的主要任务是通过大量分类材料的听力实践练习,熟悉英语语言的语音,语调,掌握其语言特点,从而提

3、高学生听的能力.英语听力课的实践练习可分为1,辨音2,是非题3,判断题4,填空5,识图6,听写7,回答问题.由于受课堂教学时间和学生人数限制,以及应试需要,教师在听力教学中多数是以1～6的几种练习为主,而口语回答的练习较少.学生参与教学活动仅以听教师讲或者听材料播放,然后完成书面的习题.即使有口语练习也仅仅是少数学生参与,其回答方式也只限于选择答案序号或者做出yesOrnO的回答.这样的结果是学生在教学活动中处于被动的位置,教学没有达到互动的目的,不符合语言教学输入和输出的特点.在实践教学中我们发现,听力较好的学生同时也具有较好的口语表达能力.这是因为他们对听力材料

4、的理解直接来源于他们自身的口语表达.当学生口语表达能力较弱时,他们需要较长时间才能对所听到的语音,语调进行适应.所以,听力教学应在提高学生听力水平的同时注意”说”技能的培养,进一步提高学生的综合口语交际能力.二,教学目的根据《普通高等专科英语课程教学基本要求》,普通高等专科英语课程教学的目的是”培养学生掌握必需的,实用的英语语言知识和语言技能.”‘本课程必须在整个教学过程中突出实际应用,加强语言实践能力的培养.”‘普通高等专科教育培养的是高等应用性人才.英语课程教学既要传授语言知识,也要培养语言技能.为了适应学生毕业后实际工作需要,本课程应特别强调培养学生应用英语的

5、能力.”③由此可以看出,综合能力的培养才是英语听力课程教学的首要目的和任务.我们不能把听,说看作是独立的教学任务,听力和口语的教学侧重点不同,但它们又是相辅相成紧密联系在一起的.如果听力教学以听完且做书面习胚的形式完成,学生的口语就会被忽略.这会使学生逐渐丧失学习兴趣或者误导学生的学习方向.着名学者杨立民教授指出:”我主张少做以弄清概念为目的的练习,要多做有利于实际应用,有利于技能熟巧,有利于思想表达的练习.有些练习容易导致非此即彼的简单思维模式.更重要的是它的目的只在于弄清概念,而不涉及语言技巧的实际操练.有的学校和学生把做习题作为学习的主要方式,这是一种极其有害

6、的做法.不能误以为做习题就能掌握一门语亩.”0做习题只能作为一种听力水平的阶段性测试,它不是听力水平的终极判断标准.所以听力教学不能以书面习题形式为主,教师的责任应该是起到带动和指导的作用,不应该使师生的教学关系仅限于问答关系.三,教学要求《普通高等专科英语课程教学基本要求》中指出,听的技能共为6项:I,discriminatingwords(辨音);2,Recognizingstress(辨认重音);3,understandingbasicinto一收稿日期:2005—04—08作者简介:李蓉(19”/5一),女,云南文山人,助教,主要从事英美文学及英语教学法的教

7、学和研究.l85第18卷文山师范高等专科学校2005年第2期nationpatterns(理解基本语调);4,unde~tandingthemean-ing0fasentence(理解句子意义);5,makingthecorrectin.fetenceofadialogue(iE确推断对话意思);6,obtainingtheusefulinformationofasimplepassage(获取简单短文的有用信息).说的技能为7项:1,pronouncingcorrectly(发音正确);2,stressingthefightsyllable(重音正确);3,m