浅谈英语听说读写的关系及技能的培养

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1、浅谈英语听说读写的关系及技能的培养摘要：《英语课程标准》中指出语言技能包括听、说、读、写技能以及这四种技能的综合运用。本文结合《英语课程标准》阐述了听、说、读、写Z间的关系，根据《英语课程标准》中的要求，对学生“听、说、读、写”四种技能的培养进行了论述和实践。实践证明：这四种能力的培养冇助于提高学生学习英语的兴趣和自信心；有助于教学质量的提高。老师经常教我们4种技能一-听，说，读，写。那就意味着它们都是重要的。如果你缺少了它们中的任何一个你就不能说你已经掌握了这门语言。听，语言交流的一种方式，被广泛的用于人们的H常生活当

2、中。说，不能单独授课，它往往是与听力相结合。因此我们经常听力与口语一-起练习。读，在外语学习中是获得信息的一种重要方式，它是外语学习者的一种基木技能。当今有很多阅读练习和考试，但是这些阅读必须要在有限的吋间完成，因此学生被要求快速的准确的阅读。要做到这一点，你应该改变你的不良阅读习惯，捉高阅读效率。写作在课堂当中是一种很广泛的授课方式，它可以为学生的成就提供实物证据，当然他也能改进。关键词：听说读写、技能、关系、培养根据《英语课程标准》语言技能包括听、说、读、写技能以及这四种技能综合运用能力。听、说、读、写是人们通过语言

3、进行交际的重要形式，是人类认识世界、获得知识、发展智力、交流情感的重要手段。语言学家从不同角度划分语言技能。从语言的形式來看，听和说是口语，读和写是书面语；口语是书面语的有声形式,书而语是口头语言的文字记录。从人类语言的发展来看，口语是第一性的，书而语是第二性的；口语与书面语在表达方式与途径以及词汇、句法、信息密度和语言功能方面有明显区别。从认知角度看，听和读是话语理解和信息输入能力，说和写是表达思想，是信息输出技能。这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。笔者就这四种能力和它们Z间的关系以及如何培养学生的这四种

4、技能，谈谈自己的见解。一、听的技能及其培养什么是听力呢？一般来说，听力是识别和理解别人说话的能力。听是被动接受的技能，听的言语活动是机械地、被动地理解和接受信息的过程。在英语学习乃至人类交往活动中，听是最基本的形式，是理解和吸收口头信息的交际能力。在语言学习中，听是吸收和巩固语言及培养说、读、写语言能力的重要手段。在英语听、说、读、写中，听力是最难掌握的一项语言技能，因为它受如下六个因素的影响：(-)语音材料；1、材料的结构；2、词频；3、语速；4、重音、语调和节奏；5、拖沓兀长的信息；（二）语境；（三）相关知识；（四）

5、汉语知识;（五）语音、语法规则与词汇量的掌握；（六）思维策略。在六个因素中，前四个因素都是客观的，不是由听者所决定的。那么，培养学生的听力能力要从哪里入手呢？《英语课程标准》中明确指出六级听力的要求，能从听力材料中提取信息和观点；能理解句了Z间的逻辑关系。因此，培养学生的听力，可归纳为五点:第一、教给学生语音、语法的规则并让他们记住一定规模的词汇量；第二、培养学生的思维能力和理解能力；第三、教师在课堂上多用英语教学，让学生注意听,在一个学生回答问题吋，其它同学也要注意听；第四、多让学生听地道的英语，也就是英美人的语音、语

6、调；第五、鼓励学生课余收听合适的英语广播、收看英语电视节目。二、说的技能及其培养口语是有声的语言，是言语的输出或释放过程。说是在听的基础发展起来的，它们是口语交际屮密切相关，形式却截然不同的行为过程。英语说的技能大致包括语音语调正确、词汇运用合理贴切、语句结构符合表达习惯、言语反应和应变能力散捷及语言表达简练等因素。《英语课程标准》屮耍求初屮五级的学生能用英语表演短剧；能根据话题进行情景对话。为此，培养学生的说话能力必须从以下儿个方面入手：（-）以听带说,以说促听，听说结合是提高口语水平的关键环节；（二）改善英语学习环境

7、，创造一个宽松、愉悦的课堂气氛，使学生产生说的愿瑕和自信，从而敢于开口、乐于开口。结合课文中学习的情景，启发学生说的动机，开辟英语活动周、英语角、英语广播、英语夏令营等活动，为学生营造良好的学习氛围；（三）缓解学生的焦虑，热情鼓励学生大胆开口。教师要善于引导，一张和蔼可亲的面容，一个信任与期待的眼神，一次真诚的表扬，都是降低焦虑感的妙药；（四）讲究纠错的艺术。对学生的错误要有宽容性和科学性，教师一旦发现学生的错误不能立即打断，进行立即纠止，这样会使学生产生后怕心理。教师应捕捉学生表达的闪光点,并采用鼓励、间接、礼貌、幽默

8、等策略，尽量让学生自行纠正错误，避免挫伤学牛的热情和欲望。会话时不必在意学生的语法及结构错误，重点应是交谈的话题,提倡“重在参与”O三、读的技能及其培养阅读是英语教学的重头戏，也是学生使用英语的重要方而。阅读是一个复杂的心理和智力活动，是不断假设、证实、想象、推理的认知过程。这一过程有识别和释义两个阶段：识别是理解单