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1、网络条件下的个别化教学在英特尔未来教育中的应用《农业网络信息》20o7年第1期信息教育网络条件下的个别化教学在英特尔未来教育中的应用刘民杰(山东广播电视大学,山东济南250014)摘要:英特尔未来教育项目是英特尔公司为支持计算机技术在课堂上的有效利用而设计的一个全球性的培训项目.在实际的教学运用中与中国传统式教育有很大的不同,但它的整体教学方法的设计基于个别化教学的理论.通过论述个别化教学在英特尔未来教育中的应用,阐述两者的关系,以便ff-~~际教学的运用.关键词:英特尔未来教育;个别化教学;关系;应用中图分
2、类号:TP399文献标识码:A文章编码:1672—6251{2007)01—0087-03ApplicationofindividualeducationwithinallinternetenvironmentintheprogramofintelfutureeducationLIUMen-jie(Shandong"IVUniversityShandong,Jinan250014,China)Abstract:ThepmjectofIntelFutureEducationisatrainingprogramo
3、fIntelCompanyforthepurposeofefficientuseofcomputerinclassroom—teaching.ItdiffersfromthetraditionaleducationformofChinatoalargeextentandistheoreticallybased011thesuggestionofIndividualeducation.Thisarticleaimstoillustratetheapplicationofindividualeducationin
4、theprojectofIntelFutureEducation,andtheinterrelationshipbetweenthem,thustofacilitateitsapplicationinrealeducationpractice.Keywords:Intelfutureeducation;Individualeducation;Interrelationship;Application个别化教学指的是以学习者为中心适合于满足个别学生需要的教学.它允许学习者在通过一个教学序列时设定他们自己的学习进
5、度,允许根据个人特点为每位学习者选择教学方法,媒体和材料,允许选择每位学习者想要达到的目标.目前,网络条件下的计算机辅助教学成为个别化教学的重要形式.英特尔未来教育适应中国的国情,与现代中小学教学中的实际有机结合,把个别化教学的理念适当变通运用,已成为当前计算机辅助教学的范例.英特尔未来教育项目是英特尔公司为支持计算机技术在课堂上的有效利用而设计的一个全球性的培训项目.该项目的目标是对一线的学科教师进行培训,使他们懂得如何促进探究型学习,能够将计算机的使用与现有课程密切结合,最终使得学生能够提高学习成效.英特
6、尔未来教育的教学模式是以学为中心的教学模式.学习以对学生发展有意义的基本问题展开,教师收稿日期:2006-09—15;修回日期:2006-09—25作者简介:刘民杰(1972一),男,讲师,研究方向:现代远程教育.讲得少,只是给学生适当的提示,引导,让学生在学习中充分利用现代信息技术和信息资源去主动发现,探索,研究,分析和解决问题.英特尔未来教育关注教学内容是否对学生的需要和发展有意义,关注学生对学习过程,解决问题过程的体验,提倡课题学习和合作学习,提倡自主探索和相互协作.这些都充分体现了人本主义观点,是个别
7、化教学在实际教学实践中的体现.1英特尔未来教育观念从理念上看,英特尔未来教育突破传统教育观念,充分利用现代科技手段,以学习者为中心,是网络条件下的个别化教学的实际运用.我国中小学教学实践中长期以来普遍采用模式是传递——接受教学模式.它源于赫尔巴特及其弟子提出的"五段教学",后经凯洛夫等人重新加以改造传人我国.我们又根据教学的实践经验和现代教育学,心理学理论,对其加以调整,形成了我们今天所说的传一87—《农业网络信息》2007年第1期信息教育递——接受模式.这种模式的基本程序是:激发学习动机——复习旧课——讲授
8、新知识——巩固运用——检查评价.这种模式的优点是有利于教师主导作用的发挥,有利于教师对课堂教学的组织,管理与控制;但它存在一个很大的缺陷,就是忽略学生的主动性,创造性,不把学生的认知主体作用很好地体现出来.许多学校强调学生的任务就是要消化,理解教师讲授的内容,把学生当作灌输的对象,外部刺激的接受器,前人知识经验的存储器,忘记了学生是有主观能动性的,有创造性思维的活生生的人.我国绝大多数学生逐渐养成了
