英特尔未来教育技术在化学教学设计中应用

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1、英特尔未来教育技术在化学教学设计中应用摘要：新课标下化学教材富有STSE气息，关注科学、关注技术、关注社会和关注环境。化学教学为英特尔未来教育技术的应用提供了良好的展示平台，而英特尔未来教育技术又为化学教学设计提供了新型的教学思路。应用英特尔未来教育技术，在教学过程中能创造出一种愉快、和谐、热烈的教学气氛，从而激发学生兴趣。兴趣是最好的老师，在充满兴趣的学习过程中，学生注意力高度集中，思维敏捷，主动性和自觉性得到充分的发挥。在全面推行新课程改革的前提下，化学教学设计中加入英特尔未来教育技术，找到英特尔未来教育技术与化学教

2、学的结合点，善于运用英特尔未来教育技术，来实现教学过程的最优化。在实践中，达到知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的高度统一。关键词：英特尔；未来教育技术；化学教学；教学设计在长期从事化学教学工作以及英特尔未来教育技术的教学中，我深刻地感受到两者的相互促进作用。英特尔未来教育技术逐渐成为提高教学质量和课堂效率的有效途径之一，对化学教学的推进作用更是与日俱增，主要体现在：（1）资源的海量化且更新快；（2）形式的多样化；（3）活动的交互性和人性化；（4）难点内容简单化、通俗化；（5）重点内容凸现、明显化。一、工具

3、的选用人与其他动物的最大区别就在于人能制造和使用工具来改造社会、改造自然。英特尔未来教育技术就是化学教师手中的一种重要的工具。当然，英特尔未来教育技术和其他教学手段一样，要根据不同的内容，采用不同的制作方式，选取不同的制作软件。这样有利于挖掘教材的内在实质，培养和发展学生的思维。“工欲善其事，必先利其器。”教师若要“善”教学这件“事”，就一定要先善于运用“英特尔未来教育技术”这件利器。1.工兵型软件PowerPoint幻灯片制作软件软件特点：处理基础问题，事无巨细，都能有较好地发挥空间。如，习题教学过程设计时，宜采用简单

4、的情景，PowerPoint就能胜任，背景图片尽量简化，一般不用背景音乐，使学生注意力集中，能认真参与练习；或用于一些简单的识记内容的教学设计。如，必修2第四章关于资源综合利用和环境保护课题的教学设计，结合西藏实际情况，我就设计了西藏的美丽山川和世界因人为因素造成的自然环境严重破坏的对比、圣洁的冈仁波齐神山和沙漠退化的草场、明镜映蓝天的玛膀雍湖圣湖和受到污染的滇池，强烈的反差带给学生强烈的震撼。从而提升学生的环境保护意识，进而使学生自发地产生做好保护环境情感。1.爆破专家型软件——Hash动画制作软件软件特点：处理疑难杂

5、症，专攻重难点突破，把难于理解和掌握的内容简单化、形象化，让学生看一眼就忘不掉。如，在关于溶液导电性的教学中，针对藏文班的汉语语言理解能力有限的实际情况，我制作了溶液导电的动画，再配以解说，使得学生对溶液导电的情况印象深刻，有了较深地理解。而英特尔未来教育技术的运用，更加有利于分层次教学。化学是一门培养实际操作能力的学科，实验操作的准确性可以说是大量训练的结果，课堂教学中教师的规范性操作就是重要的前提，但有的学生可能因为观察力或理解力稍差，导致知识或技能的接受程度不高或掌握不牢，而教师又不可能为每一个学生反复示范。教师可

6、以用Fla+sh制作一个实验操作的示范软件（当然，能找到现成的最好）放在资源库中，学生可以随时访问，针对自己的不同情况，观看、对照和自我评价。这样学生的兴趣大增，大家都在这种氛围中得到不同程度的提高。2.运筹帷幄型Dreamweaver网页制作软件软件特点：互动性强，使用灵浯，专用于处理同一问题不同形式展示，巩固基础知识强化练习。教师可以把一些常见的知识点和习题按照能力要求高低不同设计不同的网页课件，由学生自由选择，针对自己的实际学习情况，学生可以选择适合的训练，随时访问、下载、在线答题、咨询和在线自我评价。对于学生在学

7、习中经常出现的问题，也可以制成网页、课件，交互使用，容量大，学生的收获也大。也鼓励学生在学习之余，把典型题改头换面，重新设计一些类似的题出来，经过师生的共同评定，选出设计新颖优秀的习题作展览，或制成网页，上传至网站。学生能在互联网上见到自己的作品，必然兴奋不已，学习兴趣大增，充分发挥了学生的主观能动性。二、教学过程设计在化学教学中，合理运用英特尔未来教育接术，能有机地结合传统与现代教学，实现教学过程的最优化，从而使学生的学习时间用得更少、学习效率吏高、掌握内容更多、学习效果更好。1.教学设计思路的最优化一个好的教学设计，

8、能使教学效果一定会很显著。新课程改革中如何实施知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维一体的教学，需要全面细致的教学设计，包括学情、教材、课标、教学设备和教学环境等。在新课程改革中，首先要贯彻新课程改革的理念，然后再依据新课改理念合理利用现代教育技术为教学设计服务。(1)根据学习内容选择使用的工具__千里之行，始