七年级下册 4.1游戏公平吗？

《七年级下册 4.1游戏公平吗？》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、峄城区优质课评比《游戏公平吗》教案峄城区数学优质课评比游戏公平吗5峄城区优质课评比《游戏公平吗》教案学习目标知识与能力1·了解必然事件、不确定事件、不可能事件发生的可能性大小。2·能在数轴上0,1之间部分表示简单事件发生可能性大小。3·能通过实验获得事件发生的可能性。4·进一步培养实验、收集实验数据和分析实验结果的能力以及提高合作的意识。过程与方法目标通过“猜测——实验并收集试验数据——分析试验结果”的活动过程，了解事件发生的概率有大小之分。学习方式主要以合作式、探究式为主。情感、态度与价值观由生活中的不确定现象引入，体会数学和人类生活密切联系，

2、通过对事件的可能性和探索，使学生树立公平的态度和正确的世界观。教学重点、难点重点：必然事件、不可能事件、可能事件发生的可能性大小。难点：对“游戏对双方公平”的说法的理解。教学过程一、回顾与思考1．回顾摸球游戏，了解必然事件、不可能事件、不确定事件2．想一想：判断下列哪些事件是必然事件、不可能事件或不确定事件：（1）打开电视机，正在播广告；（2）我市每年都会下雨；（3）明天的太阳从西方升起来；5峄城区优质课评比《游戏公平吗》教案（4）掷两个骰子两个6朝上；（5）异号两数相乘，积为正数。3．你能再举一些生活中的确定事件和不确定事件吗？问题引入：小明和

3、小丽都想去看周末的电影，但只有一张电影票。该用什么办法来决定到底谁去看电影呢？二、探究活动一让学生拿出事先准备好的转盘，按规则进行游戏．1．明确游戏规则：老师说明游戏规则让学生充分理解，明确游戏的随机性．（1）甲自由转动转盘A，同时乙自由转动转盘B；（2）转盘停止后，指针指向几就顺时针走几格，得到一个数字；（3）如果最终得到的数字是偶数就得1分，否则不得分；（4）转动10次转盘，记录每次得分的结果，累计得分高的人为胜者．2．猜猜游戏结果：谁是胜者？3．经历游戏过程：学生开始分组游戏并记录，教师巡视各组，及时指导个别操作失误者，通过具体数据分析来验

4、证结果．4．交流游戏感受：这个游戏对甲、乙双方公平吗？说说你的理由．（1）对于转盘A，“最终得到的数字是偶数”这个事件是必然的、不可能的还是不确定的？“最终得到的数字是奇数”呢？（2）对于转盘B，“最终得到的数字是偶数”这个事件是必然的、不可能的还是不确定的？“最终得到的数字是奇数”呢？（3）你能用自己的语言描述必然事件发生的可能性吗？不可能事件呢？人们通常用1（或100％）来表示必然事件发生的可能性；用0来表示不可能事件发生的可能性；不确定事件发生的可能性在0到1之间．5峄城区优质课评比《游戏公平吗》教案三、探究活动二小明、小丽做如下的游戏：一

5、个均匀的小立方体，它的每个面上分别标有数字1，2，3，4，5，6．任意掷出小立方体后，若朝上的数字是6，则小丽获胜；若朝上的数字不是6，则小明获胜．思考：你认为这个游戏对他们双方公平吗？新知识：为了更直观的表示事件发生的可能性我们可用数轴上0、1之间的部分来表示这三种事件发生的可能性的大小．你能在上图中大致表示“朝上的数字是6”和“朝上的数字不是6”的可能性吗？四、巩固练习：1、将下列事件发生的可能性在图中表示出来：（1）3个人分成两组，一定有2个人分在一组；（2）你1小时可以跑30千米；（3）任意掷出一个均匀的小立方体（每个面上分别标有数字1，

6、2，3，4，5，6），朝上的数字小于6.2、某事件发生的可能性如下：⑴极有可能，但不一定发生；⑵发生与不发生的可能性一样；⑶发生可能性极少；⑷不可能发生。试将它们与下面的数值联系起来：A、0.1%B、50%C、0D、99.99%5峄城区优质课评比《游戏公平吗》教案3、在下列说法中，不正确的为（）A、不可能事件一定不会发生；B、必然事件一定会发生；C、抛掷两枚同样大小的硬币，两枚都出现反面的事件是一个确定事件；D、抛掷两颗各面均匀的骰子，其点数之和大于2是一个不确定事件4、有10张卡片，分别写有1、2、3……10十个数字，将它们洗匀后，从中任意抽出

7、一张，则抽到两位数与抽到3的倍数的数的可能性分别为（）A：0、B：0、C：、D：、五、应用1．对下列说法谈谈你的看法：“某次抽奖活动中，张丽只抽了一张，就中了一等奖，可以说这次抽奖活动的中奖率为百分之百．”2．现实生活中，为了强调某件事情一定会发生，有人会说“这件事百分之二百会发生”．这句话在数学上对吗？六、小结学生谈谈本节课的收获和疑问．七、布置作业P114习题1、2．板书设计游戏公平吗一、回顾与思考四、巩固练习二、探究活动一五、应用三、探究活动二游戏公平吗一、回顾与思考四、巩固练习二、探究活动一五、应用三、探究活动二5