15、听诊器的由来

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1、教学设计授课时间第八周授课人陈瑞敏课题名称15听诊器的由来课时安排两课时教学目标一、情感态度与价值观激发学生从小善于观察，勤于思考，爱科学，学科学，树立长大为人类做贡献的理想。二、过程与方法三、知识与技能1.能正确、流利、有感情地朗读课文。看图复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过.2.学会13个生字。联系上下文和生活实际理解词语的意思。教学重点、难点重点：说出雷奈克医生发明听诊器的经过难点：清楚听诊器发明的经过教学资源教学过程教学过程说明教学过程：第一课时一、导入：　　1.（出示一幅图）同学们，请你们一起告诉老师

2、,图上画的是什么吗？对。这就是医生给病人看病时经常用到的听诊器。（板书：听诊器）2.（简介听诊器）听诊器也叫听筒，用它可以听到人体内的各种声音，比如：呼吸声、心跳声。3.今天这节课我们就一起来学习20课听诊器的由来。（板书15听诊器的由来）请同学们把课题齐读一遍。4.读了课题后，你想知道些什么？二、初读课文，了解课文主要内容。1.同学们想知道的问题可真不少，老师把这些问题归纳了一下，有这样三个问题：（1）第一个发明听诊器的人是谁？（2）他为什么想到要发明听诊器？（3）听诊器是怎样发明出来的？2.老师决定把这些问题交给同学们

3、自己读书解决，大家有信心吗？请同学们看自学提示：（1）自由地、大声地朗读课文，思考（1）第一个发明听诊器的人是谁？（2）他为什么要发明听诊器？（3）听诊器是怎样发明出来的？并用铅笔在书上做上记号。（4）完成练习1后，再在小组内进行交流讨论。三、检查交流上述三个问题。　　1.谁来汇报第一题？大家同意他的看法吗？请告诉大家你是从课文哪个自然段知道的？你能读读吗？请同学们一起读最后一个自然段。（板书：创造了第一个听诊器）　　2.雷奈克为什么想要发明听诊器呢？你又是从哪个自然段的哪句话得到答案的呢？老师导读，然后男生读看到的那句话

4、，女生读想到的那句话。（板书：难过）　　课文第一自然段向我们介绍了雷奈克是法国的一位医生。老师通过上网了解到：1816年，雷奈克发明了听诊器，由于听诊器的发明，使雷奈克能诊断出许多不同的胸腔疾病，他也被后人称为胸腔医学之父。　　3.大家看图，课文哪个自然段描写了图上的内容？我们以小组为单位来读读这几个自然段。你能用自己的话说说插图的意思？好，同学们先自己说，然后同座的同学互相讲讲。指名说。说的时候，声音要响亮，吐词要清晰。（板书：吸引试了试）　　4.一块木板真的能传递声音吗？我们来试一试，好吗？　　请把耳朵贴在桌子上，用脚

5、轻轻地敲一敲桌脚，听到什么了吗？太有意思了。四、指导朗读　　接下来，请同学们轻声的读课文，边读边画出课文中你喜欢或是你认为写得好的词、句子读一读，并且和周围的同学说一说你为什么喜欢它？　　老师在读了课文后，也把自己喜欢的句子找了出来，看一看：　　1.只见他们一个站在这头，弯着腰，把耳朵紧贴着跷跷板；一个蹲在那头，用一枚铁钉在跷跷板上轻轻地划着。原来，通过木板能清楚地听到另一头划木板的声音！　老师读，你们仔细看看老师划了横线的这几个词，都是表示什么的词？试读。　　2.他高兴极了，马上跑回医院，找了一跟小木棍，一头靠着病人的胸

6、腔，另一头凑近自己的耳朵。啊！呼吸声，心跳声，都听到了。这里为什么要用！号呢？五、总结全文。　　正是由于一心为病人着想的雷奈克善于观察，勤于思考，所以才有了发明听诊器的创举。雷奈克身上所有的这种品质，十分值得我们学习。齐读课文。第二课时一、学习第二段1.大家看图(1)，课文哪个自然段描写了图上的内容？2.你能用自己的话说说插图的意思吗?3.有一天,雷奈克从一个花园走过,恰好看见了这一幕.4.出示、只见他们一个站在这头，弯着腰，把耳朵紧贴着跷跷板；一个蹲在那头，用一枚铁钉在跷跷板上轻轻地划着。原来，通过木板能清楚地听到另一头

7、划木板的声音！5.老师读，你们仔细看看老师划了横线的这几个词，都是表示什么的词？试读。(两个孩子的不同姿势，并引导学生明白这也是雷奈克感到好奇的原因。)6.出示:他高兴极了，马上跑回医院，找了一跟小木棍，一头靠着病人的胸腔，另一头凑近自己的耳朵。啊！呼吸声，心跳声，都听到了。7.这里为什么要用！号呢?(从中休会雷奈克医生的兴奋心情和迫切的举动)8.从这件事你看出了雷奈克什么精神?(善于观察，勤于思考)二、学习第三.四段1.雷奈克发现了这个奇迹后他是怎样做的?个别朗读第三段.2.理解:每天仔细分析研究从中你看看出了雷奈克是个

8、怎样的医生?3.朗读第四段,引导学生从“第一个”体会其创造的价值和意义三、总结全文。1.正是由于一心为病人着想的雷奈克善于观察，勤于思考，所以才有了发明听诊器的创举。雷奈克身上所有的这种品质，十分值得我们学习。2.齐读课文四、指导课外阅读。1.课前老师布置大家收集那些科学家发明了什么。大家找到了吗？好！