天历史选修应考策略

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1、45天历史选修应考策略武汉经济技术开发区第一中学张书林目录一、考什么？二、怎么考？三、怎么应考？一、考什么？1.考纲要求2.考试内容3.我们的取舍1.考纲要求“考试形式和试卷结构”中规定：历史学科选修模块：“历史上重大改革回眸”、“近代社会的民主思想与实践”、“20世纪的战争与和平”、“中外历史人物评说”。每个模块设一道非选择题，分值为15分。考生选择其中一题作答，多做者只批阅第一题。15%的分量，四选一。2.考试内容选考一历史上重大改革。删掉梭伦改革、欧洲的宗教改革、穆罕默德•阿里改革。选考二近代社会的民主思想与实践。删掉17世纪英国国会与国王的斗争、宪章运动。选考三

2、20世纪的战争与和平。增加国际联盟；删掉印巴战争与。选考四中外历史人物评说。删掉亚里士多德。3.我们的取舍1】选修一《历史上重大改革回眸》态度：内容放弃，事件要知道2】选修二《近代社会的民主思想与实践》态度：复习好必修一与必修三相关部分3】选修三《20世纪的战争与和平》态度：全面复习4】选修四《中外历史人物评说》态度：放弃内容二、怎么考？1.考纲要求2.试题特点3.我们的策略1.考纲要求1】“考试性质”中说：“高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度”。2】“考试内容与题型示例”中说：“历史学科考查对基本历史知识的掌握程度；考查学科素养和学习潜力；注重考查在

3、科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。命题不拘泥于教科书，运用新材料，创设新情境，古今贯通，中外关联，把握历史发展的基本脉络。”3】考核目标与要求（略）。2.试题特点1】选修一《历史上的重大改革》特点：第一问比较不同，第二问意义、作用分析。2】选修二《近代社会的民主思想与实践》特点：第一问比较不同，第二问由说明原因到简评。3】选修三《20世纪的战争与和平》特点：第一问背景、原因、理由，第二问原因评价到评述。4】选修四《中外历史人物评说》特点：2010年态度原因在第一问，2011年背景在第二问，评价对调。5】共同特点：第一，题量只有两小题；第二，

4、设问选修一二四只有两问，选修三2010年有四问2011年两问；第三，都有分析原因、背景、作用、意义、影响，都有比较不同；第四，选修二三与教材、必修结合很紧，设问难度偏大；第五，都要求根据材料，部分结合所学知识；第六，……3.我们的策略1】湖北参加新课程考试，命题中心必然加大难度。《说明》例8既有分析异同、原因，又有概括特点。还可能概括本质、规律、（实质、性质）等，并做出正确解释，《说明》例9曹操评价题就是。要是把“独立地对历史问题和历史观点提出不同看法”引入到选修题中来，难度会更大。2】既然如此，我们就应该用可能的高难度训练学生。3】做法：向最高处努力，从最低处做起。4

5、】抓住基本得分点——第一，教会学生如何从材料中得分；第二，教会学生如何联系教材得分；第三，教会学生如何分析原因、背景、目的、特点、性质、作用、意义、影响；第四，教会学生如何比较异同；第五，教会学生如何评价、评述、评析、评论；第六，教会学生如何运用标签性语言得分；第七，……三、怎么应考？1.时间策略2.内容策略3.训练策略1.时间策略战略策略策略一：强调各科时间平均分配；策略二：强调难题后做；策略三：强调每题的时间长度；策略四：强调做完选择题后不换思路继续做历史题；策略五：……战术策略策略一：限时训练，24-35题12分钟，40题12分钟，41题8分钟，选修8分钟；策略二

6、：先做容易，再做难题；策略三：……2.内容策略选修一改革1】原因。生产关系、上层建筑出了问题。2】过程。损害既得利益者，遭到旧势力、旧观念反对，改革具有复杂性。3】结果。成败原因无非是否顺应历史趋势、化解阻力、合乎实际、执行到位。作用影响无非直接、间接、局部、整体。4】评价。性质，注意特定历史条件，是否达成目标，是否有利于生产力发展、改善民生、国家统一、民族团结……选修二民主思想与实践1】背景。与该思想相反。2】内容。注意标签性语言，如启蒙思想中的批判蒙昧、专制、等级、迷信，主张理性、自由、民主、法治、社会契约、人民主权、信仰自由、言论自由……3】实践。类似于改革过程。

7、4】评价。性质；解放思想；政治、经济、文化作用；推动（某方面）近代化（现代化）……选修三战争与和平1】背景。经济，政治，军事，国际关系，社会思潮，直接原因，目的。2】过程。主要是特征归纳。3】影响。性质（正义、非正义）；消极作用；客观积极影响。4】文件评价。结合背景；结合内容确定性质、特点；结合后果评价积极消极影响。5】国际格局分析。注意各阶段主要矛盾，注意各种政治势力或集团的政治态度，注意影响态度的经济、政治、军事、外交、民心等方面的因素。选修四人物1】人物言论。无非概括要点、特点；结合背景和实践结果评价（如同选修二，只是负面思想负面评