万晶 《我设计的鞋》 教学设计

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1、2016年北京市中小学优秀教学设计评选教学基本信息课题《我设计的鞋》是否属于地方课程或校本课程否学科美术学段：高年级年级五年级相关领域设计应用教材书名：义务教育教科书美术出版社：人民美术出版社出版日期：2014年7月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者万晶北京市大兴区长子营镇第二中心小学15210680461实施者万晶北京市大兴区长子营镇第二中心小学15210680461指导者龚娟大兴区黄村镇第一中心小学13621222256课件制作者万晶北京市大兴区长子营镇第二中心小学15210680461其他参与者指导思想与理论依据指导思想：本课属于“设计应用

2、”学习领域，对学生提出了更高的要求，《美术课程标准》指出，本学段“设计应用”学习领域要“从形态与功能的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材。·····观察，分析设计作品的造型，色彩，结构，尺度，材质机理与功能的关系。本科在在全套教材中具有重要的衔接作用。本科侧重学习设计鞋的基本知识和方法，了解鞋的形态与功能的关系。尝试鞋的设计方法，体验设计服务于生活的乐趣。理论依据：以建构主义学习观和教学作为理论依据，主要采用支架式教学法，从观察身边的鞋入手，层层引导学生了解鞋的结构特点与用途。培养学生设计意识。教学背景分析182016年北京市中小学优秀教学设计评

3、选教学内容：学习设计一款造型美观、功能实用的鞋子，并标注出鞋所具有的功能。学生情况：鞋与人们的生活息息相关，形态、用途各异的鞋贴近学生的生活，独特的鞋型、斑斓的色彩以及鞋上装饰都深受学生喜爱。所以通过身边的物体入手进行教学，学生们热情高涨。由于五年级学生正处于小学美术高阶段，已经掌握了基本的绘画技能，所以在表现鞋的构图和造型的时候，大部分学生都可以很容易设计出比较美观的鞋子，并能用适当的疏密粗细变化的线条来进行装饰。教学方式：通过观察对比、小组讨论、教师演示、作品欣赏等多样的教学方式，引导学生观察不同鞋的造型分析其功能，教学手段：根据年龄特点，通过谜

4、语导入，激发学生学习兴趣，有效的对比分析鞋的功能和造型，层层引导学生掌握知识，并始终保持浓厚的学习兴趣和创作欲望。技术准备：1、教师：多媒体、教师范画、板书、彩纸、刮画纸、PPT课件、美术教材、美术教室、板书设计、学生展示背景设计2、学生：美术书、彩色纸、勾线笔。教学目标(内容框架)知识与技能：1.初步学习设计鞋的浅显知识，了解鞋的形态与功能的关系。2.简单尝试从鞋的造型、色彩、结构、尺度、材质、肌理、功能等方面进行设计的方法，并用设计图大胆表现自己的设计意图。过程与方法：通过观察欣赏。小组讨论、体验探究、教师演示等多样的教学策略，引导学生学习设计鞋

5、的方法。启发学生进行大胆创新，并感受设计为人服务的理念。运用发现式的学习方式，启发学生从多角度思考鞋的设计思路，运用小组合作式，分享式等学习方法，奇思妙想表述自己的设计意图，并进行完善。情感、态度和价值观：培养学生勤于观察、敏于发现、严与计划、善于借鉴与精于制作的行为习惯，增强以设计改善环境与生活的愿望。182016年北京市中小学优秀教学设计评选教学重点：学习设计鞋的知识，了解鞋的形态与功能的关系。教学难点：鞋的功能性、实用性、美观性在设计中的巧妙结合。。教学过程(表格描述)教学阶段教师活动（教学内容）学生活动设置意图技术应用时间安排导入讲授新课师：

6、听说咱们班的同学特别聪明，我可不信，想出个谜语来考考大家。同学们可要认真听好。“小小两只船，没桨也没帆。白天载你四处走，晚上伴你在床前。”（出示课件）师：同学们真聪明，一下就猜到了。鞋在我们的生活中起着很重要的作用，随着科学技术的发展，鞋的功能也越来越智能化，今天我们就学习“我设计的鞋”出示（板书）我设计的1、了解鞋的相关文化学生认真观看齐读谜语，并回答：鞋学生回答：通过猜谜语，激发学生学习兴趣多媒体116182016年北京市中小学优秀教学设计评选师：鞋是我们生活的必需品。那最早的鞋是什么样子的呢？同学们想不想知道啊？让我们先来了解一下鞋的历史文化。

7、（出示课件。播放课件过程中，加入相对应的解说：鞋的历史，已相当久远。古称鞋为趿或履。大约在5000多年前的仰韶文化时期，即出现了兽皮缝制的最原始的鞋。《诗经》上“纠纠葛屦，以屦霜”里的“屦”，就是一种比较简陋的用麻、葛编成的鞋。）师：抛出问题，古人一年四季可能拥有一双草鞋就足够了，现在我们的生活中你为什么要拥有那么多双鞋呢？2、分析鞋的功能：师：随着现代化科学技术的发展，以及人们生活水平的提供，我们生活中出现了很多不同款式，材质和功能的鞋子。畅所欲言，一年四季不同、场地不同选择的鞋子自然不同，他们有着各自的功能优势。随着科学技术的发展，我们的生活水平

8、提高，人们对鞋的款式、功能、等有了更大的要求。欣赏现代各种各样的鞋，了解鞋的相关文化学生发言，说出不同造型鞋