我设计的鞋韩伟交流稿

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1、我设计的鞋韩伟2005首师大油画系毕业，一级教师，从教12年，现任灯市口小学美术组长，东城区骨干教师张跃东老师介绍情况：韩伟老师是东城区小学美术学科220名教师中的佼佼者，更是骨干教师中的表率[强][强][强]韩老师基本功扎实，专业技能突出，能够不断钻研美术教育的各个领域，在课堂教学方面勇于创新。很多次听课后，都能被韩伟老师的教学感动，细细品味他的课，有深度，有广度……近三年来，韩伟老师多次代表东城区参加了北京市的教学设计评比、教学做课展示、论文评比等都取得了一等奖等优异的成绩。2017年底，韩伟老师所在学校——东城区灯市口小学，在“北京人艺”导演的指导下，在北京儿艺剧院演出曹禺先生名著改编的

2、话剧《雷雨》。韩伟老师扮演“鲁贵”角色，受到一致好评。韩伟老师对各项工作都认真对待，今天是寒假放假，韩伟老师不在国内，但应贾小川老师之约，他克服困难，积极准备，刚刚是在国外进行的群内直播[强][强][强]感谢韩伟老师的辛勤付出[握手][握手][握手][抱拳][抱拳][抱拳]韩伟：我一直在尝试着用学生的学习兴趣来评价衡量我的一些美术课的成功与失败。在这些课当中呢，我做了一个比较大胆的尝试就是呢，让学生用自己的这个准备的鞋子，实物来进行对草图的设计。我觉得这节课呢，如果要是按传统的上法的话，这节课孩子们就是可以天马行空地打开自己的思路。让孩子们很广泛的去想象这个鞋子设计，这个鞋子草图。我觉得可能跟

3、我所想象的孩子们的设计理念的培养不太相符。所以呢，我没有过多的发散和启发孩子的创作思维。我不知道这样做对不对，也希望群里的各位老师各位同仁，然后给我相关的一些意见。在这里呢，其实在本节课最初的一个想法就是想让孩子们去简化设计，我在这个一些书上看到了很多关于过度设计的一些文章，我觉得是不是在这些课呢，我不希望孩子们画的那个鞋都是带着翅膀的，然后给所有的人设计的鞋都是带着轱辘的。然后他们反正所有的想法都是过于不切合实际的，我觉得缺少了这个设计的一些要素。所以我上课的时候儿就给孩子们提出了一个问题，就是需要让他们如何去简化自己的设计。那么以上是本节课当中，孩子们完成的一部分的作业。我在我的学生当中呢

4、，收集了一些这样的废旧的鞋。让他们在这个鞋上进行了一个二次的创作，为什么说二次创作呢，因为在这之前呢，大部分的孩子都完成了一个草图，我用一课时的时间跟孩子们见面启发他们的想象力。让他们设计了一些草图。我觉得这些草图呢，设计的都非常不错，如果作为一些传统的课程来说，我觉得这些作业孩子们已经非常好的完成了他们的任务。可以说他们从设计者的角度出发，为设计所要服务的人都做了一些这个相应的分析，做出了一些很好的判断。但是给我的感觉呢，我觉得如果这样去设计一个东西的话，当然非常好，可以让孩子们的创造发散。但是作为设计本身的实际上有一点点让我感觉就是他的思维太发散了，没有真正的从实处出发去设计某一个东西。其

5、实我想传达给学生们的这个想法就是一个东西，只要有稍稍的改进就是设计的进步。是非常好的一个理念。我想传达我觉得这种天马行空的设计非常好也非常有意思，可能体现这些童趣的东西，但是我觉得作为高年级的设计课，五年级的孩子设计的东西。应该更加能体现设计的理念作为生活中改变一点点的进步，其实就是设计不断前进和发展的一个领域。所以我想传达给孩子一个理念就是我们的设计实际上是需要简化。你只要在某一点上一处上进行一个小的改变，实际上就是设计作品的成功。那么在本地课程上课伊始，我就让孩子们对自己的草图。进行了一个说明简要的，说明等等，孩子们阐述一下自己设计的理念和观点。然后让同学们进行一个有效说明，互动的评判。也

6、是采取了这种复习导入的方式来引导孩子们进行一个自我的反思。那么之后呢，我要让孩子们进行了一个相关的观察。观察一下，其实我们生活中很多带有特殊功能性强的鞋呢，实际上并不是很多种功能，符合组合在一块儿呢，而是抓住了某一个点进行的设计。比如说现在比较流行的一些。像冬季穿的鞋是可以带这个加热功能，还有就是孩子们玩儿的一些暴走鞋，让他们可以把轱辘收起来，然后可以穿出来，这样儿就是把轮滑鞋和我们普通的这个运动鞋有相结合了。比如我还在网上查到一些资料，就像高跟儿鞋和运动鞋的一种结合，也是给孩子们进行了一个知识的补充让他们开拓视野，然后去想如何把两样儿东西放在一个上面实际上就是对设计的一个讲话。这个环节其实也

7、是出于这个是我的一个设计理念就是简化，其实把两样东西合在一起，方便我们的生活实际上就是一个简化的过程，也是一个设计的过程。因为现在孩子的视野比较开阔，所以我在这里呢，也是给孩子们进行了一个提示性的学习。就是告诉孩子们，我们的鞋有哪些风格，我们可以从中选择一个，比如说出示了比较华丽的这种鞋、带有很强的装饰性的、或者不同风格的，比如说运动鞋。哪些花纹儿啊，带有咱们中国传统的布鞋又带有哪些的花纹儿，学生