合理消费公开课教案

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1、咱果学校八年级思品公开课教案课题：第三节做理智的消费者（第一课时）授课人：向云萍一、教学目标知识与能力目标：明确中学生购买能力的来源，学会合理消费。过程与方法目标:通过学习本课内容，要求学生对照自己的消费观念，引导学生克服自己身上的不理性的消费习惯和消费心理，树立正确的消费观，做理智的消费者情感、态度、价值观目标：理解钱财来之不易，培养适度合理消费观念。二、教材内容特点：从零花钱是从哪来的入手，了解中学生的消费现象，弄清中学生的消费心理，从而培养中学生合理的消费观。教学重点：帮助学生感受到合理消费的必要性。教学难点：引导学生改变过去

2、不合理的消费观，养成合理消费的好习惯。三、学生分析中学生已成为一个不可忽视的消费群体，具有了一定的购买力或消费能力。但这种购买力基本上是依赖于父母和家庭，经济来源大部分是父母给的零用钱。而目前中学生中“高消费”、“盲目消费”、“攀比消费”等现象并不少见，因此让他们知道钱的来之不易是很有必要的，只有这样，才能促使中学生认真思考“怎样使用手中所积攒下来的钱”，才能意识到要合理消费。四、教法与学法教法：直观演示法、师生互动法、合作探究。学法：学生自学、学生讨论五、教学手段多媒体教学。六、课时安排一课时七、教学过程【激发兴趣】课件展示——电

3、影《大碗》关于消费观的精彩片段。同学们，大家看了有什么感受？谁能谈谈自己的看法？奢侈浪费并不可取，我们每一个人都应该学会合理消费，做理智的消费者。（板书课题：合理消费）课件展示本课的教学目标。1、【话说消费】以“你买过哪些东西?”为话题说说我们自己的消费。2、【零用钱的来源】从学生熟悉的零用钱入手，面广，可以针对每位同学，体会较深刻。33、【零用钱的使用】你如何使用零用钱?学生交流。4、【消费调查】课本P54你身边有类似的现象吗?你怎样看待这种消费?5、【消费心理测试】课本P54除了提高学生的学习兴趣外，还能帮助学生进一步认识自己的

4、消费心理，对养成合理消费好的习惯有一定的帮助。6、【情景——我们来评判】课件展示各种消费现象同学们一起来评判这些是什么消费心理引起7、【消费参考】通过课文P54“我这样用压岁钱”的对比，使学生更进一步发现自己消费方面存在的不合理，进而会在各自的心理形成较合理的消费观。8、【我的消费观】a、有计划的消费，在消费前先作出预算,把钱花在关键地方;在自己承的范围内购买物有所值,经济实用的商品;不进行盲目攀比,不浪费金钱;适度消费,提倡节约，合理消费b、低碳生活——“我们的绿色郊游”课件展示——一群初中学生利用周末，一块到郊区远足郊游，野炊，

5、买了很多菜，自己做饭。结束后，一片狼藉，留下许多的垃圾。你赞同这种做法吗？如果是你，你会怎么做？我们倡导绿色消费，就要号召大家勤俭节约。我们中国是一个人口大国，任何一点小小的浪费乘以13亿，都会是一个触目惊心的大数。我们中国地大物博，物产丰富，但除以13亿人口，每个人所分的资源也很有限，所以都要充分珍惜。c、你关注了吗？——“购物小常识”课件展示——几个初中生在超市选购牛奶的情景。大家想想，她们在购牛奶时，会关注些什么问题？我们在购买食品时要关注它的商标、生产日期、有效期、成份、口味……做到安全消费，消费时不损害身心健康。9、【课堂

6、小结】今天我们一起共同探讨了合理消费的有关知识。3我们初中生都是消费者，我们的购买力主要来源于父母给的零用钱，我们要做到理性消费、绿色消费、安全消费。请同学们对照自己刚才有关零花钱使用的调查情况，看看你自己的哪些消费是理性的，哪些是非理性的？10、【板书设计】合理消费合理消费安全消费：有利身心健康理性消费：有计划、不盲目、不攀比绿色消费：环保、节约11、【课堂练习】1、它山之石：美国巨富洛克菲勒在给孩子零花钱时,同时给孩子一个小账本,并经常检查账目是否清楚、用途是否适当按此奖罚,这种做法是为了让孩子（BCD）多选A.比较谁最能花钱.

7、B.消费时多一些理性,少一些盲目.C.学会理财,适度消费.D.不与周围的人盲目攀比,不浪费金钱.2、一个中学生的消费清单。12、【合理消费宝典】花最少钱办最多的事13、【课后训练设计】假如你获得本校的奖学金300元，你会怎么花这笔钱呢?请你拟一份消费计划。八：设计后反思从学生生活实际入手，了解当前中学生的消费现状，引导学生分析在消费背后的消费心理，指导行为，树立合理的消费观。我在设计时以教材提供的内容为基础，并适当拓展了绿色消费与安全消费的有关内容。3