提高高校音乐艺术教育质量的途径

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1、提高高校音乐艺术教育质量的途径提高高校音乐艺术教育质量的途径　　一、高校音乐艺术教育的现状　　学生对音乐专业知识缺乏了解，音乐艺术教育重视程度不够　　高校音乐艺术教育的目的，不只是培养音乐艺术人才，音乐艺术教育还具有激发学生创造力和想象力，提高学生对生活的热情的作用。然而长期以来，受应试教育的影响，我国高校音乐艺术教育还存在很多的矛盾和问题需要解决。由于我国的应试教育过分注重文化课，唯分数论思想比较严重，音乐艺术只不过是加分上名校的工具。虽然很多高校学生对于音乐艺术教育课程给予了肯定，但是，却只有10%的学生喜爱音乐，很多学生对音乐专业知识缺乏了

2、解，音乐素养欠缺。对于音乐艺术价值的漠视，以及重文化课，轻音乐的社会观念直接影响着高校音乐艺术教育的发展。另外，高校音乐艺术教育投入不足，也直接影响着高校音乐艺术教育的发展。目前，高校的音乐艺术教育只有少数音乐艺术专业学校比较重视，其余非艺术类院校普遍存在重视程度不足的问题。主要表现在音乐艺术设施投入不足，缺乏音乐艺术师资力量。一些非艺术类院校虽然有音乐艺术设备，但是，音乐艺术设备陈旧。音乐艺术教师素质普遍偏低，许多学校也不重视音乐艺术教师的考核与培训，导致在非艺术类院校中，音乐艺术教育不被重视，音乐艺术教育质量普遍偏低。　　课程设置不合理，师资

3、力量欠缺　　要培养高素质的人才，不仅要有完善的音乐艺术设备，还必须有高素质的教师，师资力量是教学质量的关键，教师专业搭配不当，师资力量薄弱，音乐课室匮乏，音乐教师编制不够，缺少独立的音乐课室等问题，严重影响着教学质量的提升。由于许多高校不重视音乐艺术教育，导致在课程设置方面，音乐艺术教育课程设置不合理现象普遍存在。有限的音乐艺术教育课程，多则一年，少则半年，使得教师在安排课程教学时顾此失彼，很难完成教学大纲规定的教学内容。为完成教学任务，一些音乐艺术教师不得不删减一些音乐艺术课程，教学任务加重也影响了教学质量和教学效果。另外，由于我国一直以来对音

4、乐艺术教育重视程度不够，导致学生音乐艺术基础知识普遍缺乏，这又增加了音乐艺术教学的难度，长此以往，在学习过程中，学生只是一知半解，囫囵吞枣的学习，缺乏音乐学习的连续性，也影响着教学质量的提升。另外，一些非音乐类院校，音乐艺术教育课程内容编排缺乏系统性，教师在教学过程中，没有长远的计划，所传授的音乐知识包罗万象。同时，课堂教学形式单一，缺乏合理的组织与安排，在一般高校中，音乐教育的作用以及音乐教育的功能没有得到充分有效的发挥。　　二、提高高校音乐艺术教育质量的途径　　音乐艺术教育方面要加大投入力度，合理设置课程　　要想提高高校音乐艺术教育质量，首先

5、要提高对于音乐艺术教育的重视，同时，音乐艺术教育方面要加大投入力度，改进教学设施，不断提高音乐艺术教师的综合素质。一方面，高校要加大师资力量，加强音乐艺术教育的师资队伍建设，严格把好音乐艺术教师考核关，确保教师素质；另一方面，在音乐艺术教育方面，要加大资金投入力度，不断完善音乐艺术教育设施。在音乐艺术课程设置方面，要合理设置音乐艺术课程，音乐艺术课程一定要给予足够的课时。由于课时的限制，在传统的音乐艺术课程中，教师只能够讲解重点的内容，导致教师所讲授的内容很难被学生理解，导致学生普遍缺乏音乐艺术基础知识。因此，在课程设置上，教师一定要根据学生的实

6、际情况设置课程，讲解时注意深入浅出，要让学生真正理解教师所讲授的内容。　　多渠道开展音乐普及教育，建立音乐欣赏考级进级制　　当今，许多高校音乐教育课程，都很难满足学生对音乐知识的渴求，所以，为提高学生音乐素养，充分发挥音乐教育的功能，我们可以开设多门类音乐课程如开设《基础乐理》、《视唱练耳》、《中外音乐欣赏》、《中国音乐史》、《西洋音乐史》等课程，真正普及与提高大学音乐艺术教育，在音乐艺术学习上，让大学生有更多的选择。过去的音乐课一般都是集体授课方式，35—50人一个小班，这种教学模式难以达到音乐普及的要求。为了提高高校音乐艺术的教育效果，我们可

7、以改革原有课程，在人数设计上以100—150人一个班级进行授课在确保教学质量的同时，让学生们了解更多的音乐艺术相关知识，这样，学生们不仅了解了基音乐础理论知识，还了解了音乐欣赏、音乐史、合唱指挥等相关知识，促进了音乐教育的提高。近年来，我们对学校音乐教育授课内容、授课方式等进行了改革和探索，觉得充分利用第二课堂，也可以为音乐艺术教育打开更为广阔的空间。为大学生音乐学习提供更加广阔的新天地。若按照高校正式课的安排，高校的音乐欣赏课程一个学期也只不过欣赏几十首大型音乐作品，这种教学模式，学生只是带着耳朵听，很难提高学生的音乐判断力和想象力。而老师选题

8、，学生分析，音乐欣赏考级进级制的实施，却可以大大提高学生欣赏音乐的水平，这种模式不仅提高了学生的学习兴趣，还拓宽了学生的艺术视野，增强了