浅谈中职艺术设计课程教学方法

《浅谈中职艺术设计课程教学方法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈中职艺术设计课程教学方法　　摘要：提高中职艺术设计教育教学能力，提升学生职业文化水平和专业素养，为经济社会服务、为丰富精神文化服务是我们职业教育义不容辞的责任和义务，我们要抱有为国家社会培养实用型人才的信念，认真研究行业发展规律，把握中职学生普遍特点，大力推进教学体系改革，培养出具有职业素养，专业能力，文化底蕴的学生，更好的为社会服务。　　关键词：中职艺术设计课程；教学方法；探讨　　艺术设计课程教学主要以实践为主，而实践不能仅仅局限在课堂上。传统教学模式是专业基础课慢慢地过渡到专业设计课，让学生逐

2、步掌握专业知识。这种教学模式表面上是在培养学生的综合素质，但现实中学生往往对艺术专业知识的学习是浅尝辄止，同时这种教学模式使学生获得的知识相对割裂，学生很难发挥自身的创造力与团队合作意识。实践实习是课堂教学的延伸，使教师、学生可以从课堂教学的某些束缚中解脱出来，在教师有意识地指导下，学生通过实践实习的多种因素主动积极地了解学习知识和技能，培养探索、创新和团队合作意识。　　一、激发兴趣，鼓励学生积极参与专业技能大赛　　伴随着“校校有比赛，层层有选拔，全国有大赛”口号的提出，形成了“普通教育有高考，职业教

3、育有大赛”的局面，技能大赛在中职教学过程中越来越被大家所重视，因为每次活动的开展对参赛学生来说都是一次技能水平提高的良好机会。中职院校的教学内容以“必需、够用和实用”浅谈中职艺术设计课程教学方法　　摘要：提高中职艺术设计教育教学能力，提升学生职业文化水平和专业素养，为经济社会服务、为丰富精神文化服务是我们职业教育义不容辞的责任和义务，我们要抱有为国家社会培养实用型人才的信念，认真研究行业发展规律，把握中职学生普遍特点，大力推进教学体系改革，培养出具有职业素养，专业能力，文化底蕴的学生，更好的为社会服务

4、。　　关键词：中职艺术设计课程；教学方法；探讨　　艺术设计课程教学主要以实践为主，而实践不能仅仅局限在课堂上。传统教学模式是专业基础课慢慢地过渡到专业设计课，让学生逐步掌握专业知识。这种教学模式表面上是在培养学生的综合素质，但现实中学生往往对艺术专业知识的学习是浅尝辄止，同时这种教学模式使学生获得的知识相对割裂，学生很难发挥自身的创造力与团队合作意识。实践实习是课堂教学的延伸，使教师、学生可以从课堂教学的某些束缚中解脱出来，在教师有意识地指导下，学生通过实践实习的多种因素主动积极地了解学习知识和技能，

5、培养探索、创新和团队合作意识。　　一、激发兴趣，鼓励学生积极参与专业技能大赛　　伴随着“校校有比赛，层层有选拔，全国有大赛”口号的提出，形成了“普通教育有高考，职业教育有大赛”的局面，技能大赛在中职教学过程中越来越被大家所重视，因为每次活动的开展对参赛学生来说都是一次技能水平提高的良好机会。中职院校的教学内容以“必需、够用和实用”为基本要求，但在具体的教学实践中却很难把握它的尺度。但这一要求在技能大赛中却非常明确。各省市学校比赛前都会有赛前集训，由有经验的专业教师和企业技术专家对参赛学生进行有针对性的

6、集中训练。学生会在封闭式环境下拿出多套项目坚持每天十几个小时高强度训练，反复操作，逐一排难。正如有的学生这样说：“即便是不能最后参加技能大赛，对我的影响也是蛮大的，学到了很多知识，为今后就业打下了坚实的基础。”让学生从实践中学会自主学习，感受到获得知识的快乐。每一次大赛的结束，都会成为学生学习的新起点。“教学中鼓励学生积极参与到教学活动中，包括思维的参与和行动的参与，既要有教师讲授和指导，也要有学生的自主探索与合作交流”。“自主探索与合作交流”就是激发学生积极性和团队合作意识，由练习中的某些困难诱发兴

7、趣而自主学习、逐一突破，使知识点记得更加牢固，学会交流，学会合作，体会实践活动中的快乐，在实践中掌握自主学习和合作交流的能力，通过技能大赛这项实践活动的开展推动课程教学的成果。　　二、创造真实的教学情境，实现教学与就业无缝对接　　（一）班级企业化教学。班级企业化教学模式是实践教学与企业输入无缝对接的一种教学形式，是以“就业为导向”为前提，采用班级企业化管理的一种教学方法。其目的是促进艺术设计教学与就业上岗的自然衔接，提高学生的实践能力及就业能力。班级企业化是学生在两年文化基础和技能训练之后，根据专业特

8、点开展的企业化实训情境，以实操带动理论学习的教学方法相互渗透、交替进行，逐步形成知识、能力、素质有机结合的教学体系。用企业的实际案例来进行学与教，从心理上、技术上培养学生的实践能力和自主创作能力，最终达到教学目的。（二）班级企业化教学模式的组织形式。1.班级企业化设置。设置是按照艺术设计专业的方向，教师负责针对学生寻找和承接实际项目，根据项目要求分配学生以小组形式完成。教师在学生操作的过程中负责观察和指导，并控制项目完成时间，从形式要求上完全按照企业管理