高职学生英语作文语言错误分析

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1、高职学生英语作文语言错误分析　　【摘要】以柳州铁道职业技术学院2012级3个高职班的作文为例，分析高职学生英语作文中常犯的语言错误，提出教学建议。　　【关键词】高职英语作文语言错误分析建议　　【中图分类号】G【文献标识码】A　　【文章编号】0450-9889（2013）10C-　　0123-02　　在高职学生学习英语的过程中，英语作文发挥着重要的作用，这是因为英语作文不但可以对学生的语法、词汇以及造句方面能力进行考核，还可以考验学生对文章段落的组织能力。在国家级别的大学生英语应用能力考试中，英语作文占据15%的分值。但

2、是现阶段高职学生英语基础较弱，一个体现就是很大一部分学生未能较好地完成试卷中的写作任务。本文以柳州铁道职业技术学院2012级3个高职班的作文为例，分析高职学生英语作文中常犯的语言错误，提出教学建议。　　一、英语作文语言错误分析　　（一）错误分析理论。错误分析理论最早是由著名学者PitCorder提出，他认为在学习过程中需要经常对所犯下的错误进行反思和研究，在对错误的来源进行判定的基础上尽量不要再犯同样的错误。1967年，Corder提出关于错误分析理论的五个步骤，即对错误样本进行收集、对错误情况进行确认、对错误进行分析

3、、对错误进行解释、评价错误。从前人对于错误分析理论的研究可看出，错误分析理论的实现最大作用是改变了对错误本质的理解，并且将会更好地避免错误再次发生，进而形成一套非常有效的错误分析方法。　　（二）学生作文中常见的语言错误。通过对学生作文中的错误进行统计，发现语法错误最严重，其次是词汇错误，再次是中式英语。　　1.语法错误。句子的时态、语态运用不当是语法错误中最常见的。例如想要用英语表达“假如我不上大学，那么就永远都无法离开家乡”，学生受到汉语思维的影响，无法形成英语的虚拟语气，他们会写成“IfnotImustgotoco

4、llege，Imayleavemyfamilynever.”还有比较明显的例子是“Ifwithoutthem，Iwillbenotsohappilyandhealthy.”这些句子最明显的错误就是没有将文中的主句和从句进行调整，可以改成“IfIdidnotgotouniversity，Iwouldneverleavemyhome.”和“Withoutthem，Iwouldnotbesohappyandhealthy.”此外，对于副词，英语和汉语有着一定的区别，例如汉语中经常用副词来表示今天、下周以及昨天等时态类型的词语

5、，但是英语中的副词是另有含义的，需要有动词的配合来作出相应的变化，例如“Myparentsworkedinthefieldsandweareveryhappy.”中，最明显的错误是语句中的前后时态不一致。　　此外，值得注意的是，在学生的英语作文中有些句子是不存在动词的，例如“Mymotherlikeallthewomen，verykind.”作者想要表达的意思是我的妈妈像所有的女人一样善良，但是该句存在语病，由于缺少了系动词导致句子失去了原本的含义，假如对该句进行翻译就会变成我的妈妈喜欢所有的女性，然后非常的善良。因此

6、可以将之改为“Likeallthewomen，mymotherisverykind.”　　2.词汇错误。词汇错误主要包括单词拼写错误和措辞错误。由于学生英语基础不牢，因而在写作过程中就会出现单词拼写错误的情况。词汇很重要，是写作的基本要素，假如学生没有足够的词汇量，在写作过程中必然会受到表达不得体或者无法表达自己思想的限制，进而造成英语作文中的各种错误，例如“Computergamescanimprovepeople'sspirituallife.”这句话中的“spirituallife”在一般情况下表达的是比较抽象的

7、事物，学生要想表述精神生活则需要用“recreationalactivities”。　　3.中式英语。中式英语句子大多数是受中式思维影响的产物，有的则是按中文字面意思直译。典型的中式英语句子如下。（1）MyEnglishlevelhasimproved.（2）Ican'tfollowEnglishteachersaid.（3）Thenextday，youwillhavenospirits.（4）Wecarefullydiscussedtheproblem.　　（三）错误原因分析。对上述英文写作的错误案例进行分析和整理之

8、后，不难看出现阶段高职学生英语作文水平还需进一步提升。其中的主要原因是学生语言基础知识贫乏、学生受汉语思维的束缚、教师忽视学生写作能力的培养等。　　1.学生语言基础知识贫乏。学生语言基础知识缺乏主要表现在词汇量不够以及语法错误两个方面。现阶段的学生普遍认为自己所掌握的英语知识较少，因此不可能用完整的英语来表述自己的思想。此外，El