《养成好习惯》教学案例

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1、三年级综合实践课《养成好习惯》教学案例   一、教学目标：   具有良好的学习习惯、生活习惯，是学生健康成长的需要，培养孩子良好的习惯，首先要抓孩子的自理能力。针对低年级学生特点，通过生动的表演、精彩的比赛，对学生进行全方位的习惯培养。   二、教学重难点：   1、让学生分清哪些是不良的生活、学习习惯；   2、引导他们总结出形成好习惯的方法；   三、课前准备：   1、课前简单分析、总结出学生存在的问题和现状；   2、查找相关方面的资料；   3、学生根据自己一学期的成长过程，总结自己的过去；   四、教学形式：口语交际   五、教学课时：1课时   

2、六、教学过程：   （一）导入情境   在人的一生中，有一个好的生活习惯和礼貌很重要，会影响到做人的方方面面，这一点应该从小处着手，从小培养，从而达到其他人生习惯的同步养成。都说习惯成自然，良好的习惯是取得成功的关键，请欣赏我们学校学生为大家带来的好习惯的图片。   （二）创设对话情景   师：今天，我发现同学们特别有礼貌。瞧，大家坐得多直呀，像一棵棵挺拔的小松树，真精神！表演情景之一：   师：同学们，假如今天你发现了有人乱扔垃圾了，你又会怎么做呢？下面，谁跟大家说一说。   生：……   师：同学们，你们觉得他们做得对吗？   生：……   （此处，重在引

3、导学生侧面夸，表述时的语言是否恰当，可采用生生评价的方法，讨论总结并板书：语言恰当。）   好好想想自己平时有没有乱扔过垃圾，你准备以后怎么做了？   表演情景之二：   让学生进行情景模拟，模拟内容是：小君的爸爸从国外回来，给他带了一支多功能的圆珠笔。小君把它拿到学校里，向同桌小明炫耀了一番，小明很羡慕，想到爸爸下星期也要到国外出差，就想让爸爸也给他买回来一支，所以就在下课的时候，趁小君不在偷偷拿走了那支笔……小君发现后很伤心，并把他告诉了老师，这时老师正好在改作业……教师让同学们先发言讲讲小明这么做对不对，让后让学生上台照着这样的剧情续演后面的情节，可以扮

4、演老师，看老师是怎么教育两个学生的，也可以扮演小明，看看小明怎么承认自己的错误，还是不肯承认错误，小君又是怎么做怎么说的。（设计意图：不同身份地位不同角色的人，他说话的内容和意图都不同，这里考察学生的观察能力、表达能力。）   （三）学生畅谈：   我们应养成的习惯： 1、文明礼貌；2、学会尊重3、保护隐私4、勤奋自强5、诚实守信6、待人友善7、遵守规则8、勤俭节约9、环保卫生10、热爱劳动   师：同学们，刚才我们在一些生活情景中重现了许多平常不注意就会犯的小错误，下面我们一起来总结一下，生活中还有哪些不良的生活、学习习惯。   讨论：1、你自己有哪些好习惯

5、？   2、同时你还有哪些不好的习惯呢？   （例如：饭前不洗手、过马路乱冲红灯、插队、随地吐痰、乱扔垃圾、讲粗口、公众场合大声喧哗、写字姿势不端正、喜欢咬手指头……）   （四）总结升华，拓展好习惯如何养成   1、同学们好好想想你们平时都有哪些不良的习惯，通过今天的学习你想怎么改变，写在小卡片上并跟大家说一说。   2、宣誓承诺   我们的承诺：   只要有人乱扔垃圾，我们就要阻止。   只要有人在干净的道路上随地吐痰，我们就要阻止。   只要有人破坏校园的花草、树木或公物，我们就要阻止。   只要校园里有不讲文明，不讲规范的行为，我们就要阻止。   当我

6、们进入校园时，一定保持衣着整洁干净。   当我们答应别人时，就要说到做到。   当我们见到他人有困难时，一定要主动帮助。   3、养成好习惯的方法：   （1）好习惯要从小培养，关心爱护   （2）开展丰富多彩的教育活动   （3）从细节入手  言传身教   （4）家校合作    循序渐进   （五）教师小结：养成好习惯的重要性和意义。   （六）作业布置：在家长的指导下，写一份改正不良习惯养成好习惯的计划书。