九年级思想品德学科中考复习计划

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1、九年级思想品德学科中考复习计划（2010—2011学年下学期）一、学生学习情况分析及教学工作中存在问题：发现自己在教学工作中存在很多问题，有许多有待于提高和改善的地方，现总结一下几点。（一），教学目标不够明确，细致。教学目标是我们教学过程中重要一环，是我们教学的向导，是我们教学的目的地，决定着我们课堂教学的高效和实效，我们课堂教学是否高效，就要看教学目标设立的是否准确合理。。我在今后工作中要做的详细认真，面向全体同学，要顾两头，抓中间。（二），不能要充分利用现代教育资源。不能利用现代教育资源，使用多媒

2、体教学欠缺，容量不大，趣味性不强，可控性不高，效果不显著，不能很好的完成教学任务。（三），不能较好开展课堂小组互动，做的师生互动做得不够好（四），学生学法上的不恰当。通过上学期未统考来看,学生会读图、识图、漫画分析的只有三分之二。还有近六分之一的学生不能独立完成作业。鉴于以上情况,许多学生还没有掌握正确的学习方法,他们停留在“上课记笔记,考试死记硬背,考后不理解”的应试教育的一套。还是不会“注意观察”、“思考理解”、“识记联想”、“应用迁移”。停留在“搀着走”,甚至“牵着走”或“推着走”的水平上,碰到

3、不懂的问题,任其自然。有相当一部分学生自己不会查找材料,不能分析资料、运用资料独立完成布置的学习任务,要靠老师、家长指导才能完成。造成考试成绩很低。总之在今后的教学工作中，我要积极改善自己的不足，多向有经验的老师学习，不断的提高自己，做一名优秀的教育工作者。二、本学期教学内容及要求：第一轮复习（2011年3月初——4月中旬县质检前）：第一轮复习要抓课本，七年级上下册、八年级上下册、九年级全册、2011年5-3月时事，大约需一个半月时间。主要是紧扣教材，，目标是夯实基础，让学生系统掌握教材中的基本知识结

4、构、基本概念和基本规律。我们要全面掌握教材中涉及的考试范围内的基本概念、基本原理和基本观点。思想品德课中考强调考查考生理论联系实际的能力，但能力的形成是以一定的知识储备为基础的，能力考查实际上是对知识记忆和运用的双重考查。因此，我们必须在深钻细研教材的基础上，对基础知识做全面、系统的梳理。首先可从目录开始，从宏观上构建自己的知识体系，掌握教材的知识结构及各知识点之间的内在联系，然后列出各章节的复习提纲，形成相应的知识网络，全面、系统、牢固、准确地掌握教材，只有做到“心中有书”，在考场上答题时才会得心应

5、手。基础性、系统性、全面性、全体性、层次性是老师在教学上坚持的原则，在构建学科知识体系的同时，兼顾能力渗透。讲要抓住关键，突出重点，突破难点；练要讲求效果，克服简单重复。在学法上，要求学生以课本为主，充分发挥课本的主导作用。要通过复习对所学知识进行综合归纳，要求学生看书与练习相结合，并在课本做好笔记。同时，由于新课改形势下的中考，注重考查学生的综合运用知识能力、探究实践能力和创新能力，试题侧重于对现实生活、学生实际的联系，所以，这一阶段，在复习回顾课本基础知识的同时，还要注重渗透与课本知识相关、与现实

6、生活相联的时政材料。对于时政材料的整理和使用，时政热点材料与大量考试题目密切相关，对我们日常练习和中考应考都有着极其重要的作用。在第一轮复习中，上课不只是简单回顾课本基础知识，最好每节课都要用综合性的题目来引领复习，用联系时政材料的题目进行练习，并注重在练习中掌握重点问题、突破难点问题。   第二轮复习（4月中旬——5月中旬）：第二轮复习要抓“专题”，大约需要一个月时间。以《中标》练习为主，目标是提升能力，主要是“专题”复习。这一阶段复习的目的是辨析各知识块内的基本概念及其相互关系，对主干知识进行梳理

7、，串联构成科学、系统的知识网络，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，注重培养学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。也就是说，从4月中旬开始，我们进入一个综合复习的阶段，在这一阶段，我们要打破课与课、单元与单元、册与册之间的界限，将相关知识综合归类，形成一条条知识线，进行归纳复习。经过第一轮对基础知识的系统复习，如果说我们对教材有了宏观的把握，在头脑中形成了较完整的知识体系，下一步就需要进一步深入教材，进行微观上的细致掌握，也就是说进一步突出重难点，初步形成灵活运用教材的基本原理和基本观点，分析认

8、识生活中的一些问题，从而考查学生解决实际问题的能力。既要归类复习，又要重难点突出。在第二轮复习中，更要联系时政热点如、“十一届人大四次会议”、“中国共产党成立100周年”等进行复习。纵观近几年的中考试题，并不单纯直接考查学生对时政问题的了解和记忆，多数是以重大时政热点问题为背景进行命题。所以在这一阶段复习中，结合热点问题，灵活运用教材知识进行分析，就自然成为此阶段复习的重中之重。近年来的中考试题都鲜明地体现了素质教育的要求，注重对考生创新精神和实践能力的