教学环节质量标准

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1、6.13课程教学质量系列评估指标与标准体系课程教学质量系列评估之一1.1本科专业人才培养方案质量标准体系专业名称：　　被评系（院）：质量标准权重评价等级得分优100良85中70差551、人才培养目标与学校定位、培养目标一致，定位准确。0.12、人才培养方案修订体现“宽口径、厚基础、强能力、高素质”人才培养素质要求。0.13、课程体系与人才培养目标一致，能够满足培养目标的实现；各类课程比例恰当；课程体系优化。0.14、理论课程体系体现“加强通识课程、增厚学科基础课程，精减整合专业基础课程，突出专业方向模块课程的针

2、对性、应用性”原则要求。0.15、构建相对独立的、科学合理的实践教学体系，并从整体上设计每个实践教学环节，实践教学实施的措施明确。0.16、课程安排的逻辑顺序恰当；课程名称规范、课程内容没有交叉、重复，学分、学时考试形式、分学期安排恰当。0.17、广泛分析国内外相关学校人才培养方案，作了横向比较；与往年的人才培养方案进行纵向比较，既保持连续性，又有创新性。0.18、组织校内外专家进行论证，分析论证报告能反映人才培养方案修订的科学性、合理性。（查看记录）0.19、人才培养方案体现了制订者的办学理想，有鲜明的个性特

3、色。0.110人才培养方案的编写格式规范，符合要求。0.1合计1.0意见和建议：专家签名：年月日注:适用条件：学校组织专家组对系院各专业进行评价。课程教学质量系列评估之二2.1教学大纲编写与执行情况质量标准体系课程名称及学时：　　　　　　　适用专业：质量标准权重评价等级得分优100良85中70差551、教学大纲符合专业人才培养目标的要求，突出课程在实现人才培养目标中的作用。0.12、教学大纲对课程性质、目标的规定科学准确，各章课时分配合理。0.13、课程内容具有系统性、先进性，反映和吸收课程所在学科新成果（知识

4、、技术与方法等）。0.14、提出的教学方法建议、考核要求、推荐的教材及参考书对教师的教学工作有较大的指导意义。0.15、格式符合学校的规范要求，保持与先修课程及后续课程之间的有机联系。0.16、严格按照教学大纲制订教学周历（教学进度计划表），编写教案。0.17、严格按照教学大纲规定的课程内容体系、教学进度、教学环节等组织课程教学。0.18、传授知识与技能的范围、深度符合教学大纲规定的要求。（查看教案、学生笔记）0.19、注重考核方法改革，有教学过程考核，课程考核方式及考核内容、课程成绩评定方法等符合教学大纲的要

5、求。0.110、对教学大纲执行中发现的问题进行研讨，及时修订大纲。（查看记录）0.1合计1.0意见和建议：专家签名：年月日注：1.对教学大纲编写评估采用1-5条标准。2.对教学大纲执行情况评估采用6-10条标准。3.适用条件：系（院）组织专家对各教研室大纲进行自评；学校专家组对系（院）各门课程大纲进行抽查。2.2实验教学大纲编写与执行情况质量标准体系课程名称及学时：　　　　　　　适用专业：质量标准权重评价等级得分优100良85中70差551、实验教学大纲符合专业人才培养目标的要求，突出课程在实现人才培养目标中的

6、作用。0.12、实验教学大纲对课程性质、目标的规定科学准确，各实验课时安排合理；严格按照实验教学大纲制订实验教学安排表，学生分组合理。0.13、实验教学内容和体系先进，有利于学生自主学习和个性发展，教材和指导书的选用好。0.14、有体现学生综合能力和创新能力培养的内容，有规定比例的综合性、设计性实验(训练)项目。0.15、提出的方法建议、操作程序、考核要求对教师的教学工作有较大的指导意义；0.16、有完善的实践教学质量标准和科学的考核办法，执行好。0.17、有对实验过程中各种记录填写的明确规定，执行好。0.18

7、、与理论教学结合紧，衔接好，相互促进。0.19、对实验教学大纲执行中发现的问题进行研讨，及时修订实验教学大纲。（查看记录）0.110、格式符合学校的规范要求。0.1合计1.0意见和建议：专家签名：年月日注：适用条件：系（院）组织专家对各教研室实验教学大纲进行自评；学校专家组对系（院）各门课程大纲进行抽查。课程教学质量系列评估之三3.1教材选用质量标准体系教材名称：　　　　　　　适用课程：质量标准权重评价等级得分优100良85中70差551、符合专业人才培养目标和教学大纲的要求。0.12、是全国优秀教材、教育部推

8、荐的“十五”规划教材、部优秀教材、获奖教材以及行业推荐统编教材或优秀原版教材。0.13、教材适合我校实际情况。0.14、教材结构体系优化，逻辑性强，有鲜明特色；0.15、教材内容具有科学性、思想性；具有时代性和先进性，反映学科的新研究成果。0.16、理论阐述科学、严谨、准确，文字正确精练、流畅易懂，运算正确无误，制图清晰标准，技术术语、符号、计量单位符合国家统一要求。0.17、教材内容