单细胞生物导学案

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1、、       复习测评（课前完成）植物体的生长发育是从_________开始的。_______经过细胞分裂、分化，形成________、________，进而形成植物体。二、       情景导入：（5分）在森林动物园里看到最大的和最小的动物是什么？世界上还有比我们看到的还要小的动物吗？出示单细胞生物图片，引导学生认识单细胞生物，引出本节课题。（这些美丽的生物就生活在我们周围。在每一滴河水、海水、甚至草尖上的每一滴露珠里都能找到它们的踪影。没有水的地方也有，每一克土壤中就有几十万个。此时此刻，他们也许就悄悄漂浮在我们周围的空气

2、中，但是我们却看不见它们。为什么呢？它们太小了，小到全身只有一个细胞。因此把它们叫做“只有一个细胞的生物体”，又可以叫做“单细胞生物”）。三、       学习目标：（1）说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。（2）举例说明单细胞生物与人类生活的关系。（3）使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜的操作技能。重点：识别草履虫的细胞结构，解释草履虫的生命活动。难点：把握草履虫的结构与生命活动之间的内在联系，认同单细胞生物可以独立完成生命活动。四、学习程序1、独学（10分）检查点评学习效果，达标率__________%2、对学（

3、5分）了解学习效果，解决独学时存在的问题，达标率___________%3、组学（5分）了解学习效果，解决对学时存在的问题，达标率___________%4、展示（15分）教师点评学习效果，解决共性问题及生成问题。预设展示问题：1、草履虫是如何运动、呼吸、和排泄的？2、单细胞生物与人类的关系怎样？五、导学内容：1、生物圈中还有不少肉眼很难看到的生物，它们的身体是由一个细胞构成的，称为          ，如              等，大多数生活在     环境中。2、草履虫的整个身体就是一个           ，草履虫依靠

4、         进行运动，食物从         进入细胞内，在         内进行消化，不能消化的食物残渣从         排出。通过       和     把体内多余的水分和废物收集起来，排出体外。追问:草履虫有多少个伸缩泡？有多少个食物泡？3、草履虫通过         呼吸。4、草履虫等单细胞生物与人类的关系密切，益处有：和；害处有和。（能力题）参与观察草履虫的实验，根据实验回答：1、用吸管从草履虫培养液中吸取草履虫的最好部位是             。2、观察草履虫时，先在载玻片上培养液的液滴中放几丝棉花纤

5、维，再盖上盖玻片其目的是：______________________________________3、你认为草履虫只有一个细胞吗？                                  。你的根据是  _____________________________________4、如果让你找一些单细胞生物来做实验，你将到                     环境中去采集。你将选用                                来观察，为什么？5、衣藻、草履虫、酵母菌均为单细胞生物，其中     

6、    为动物，          为植物。六、小结（2分） 通过这一节课的学习，我们看到了微观的生命世界，了解单细胞生物的特征以及人类生活的关系。在学习的过程，大部分同学能对课本内容进行预习，在网上查阅有关资料，能认真思索，大胆发言，积极参与教学，希望这种学习精神，探索科学的学习态度要继续发扬下去。学习导图七、训练验收1、草履虫进行运动的结构是（  ）A、纤毛    B、伸缩泡   C、表膜   D、收集管2、将含有草履虫的池塘水置于烧杯中，不久就会发现草履虫都集中在水的表层，原因是草履虫需要（ ）    A、阳光    B、

7、二氧化碳   C、氧气   D、养料3、草履虫在显微镜下有时会呈现绿色，这是因为（   ）A、含有叶绿体  B、食物中含绿色藻类  C、含有叶绿素  D、光折射的结果4、草履虫在生态系统中属于（  ）A、生产者   B、消费者   C、分解者  D、既是分解者又是消费者5、显微镜观察草履虫时，经常在临时装片的培养液中放一些棉丝，其作用是（    ）A.限制草履虫运动    B.增加营养     C.便于计数       D.增加温度6、草履虫的表膜不具有的功能是(    )A.保护   B.呼吸    C.排泄   D.消化八、

8、检查学案九、教学反思