我国高等教育问题解决的策略

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1、我国高等教育问题解决的策略　　摘要：通过“钱学森之问”，我们对高等教育目前存在的问题以及现状进行了分析，提出了对于杰出人才的培养，需要从学校、以人为本、创新精神的角度来研究对策。　　　　关键词：“钱学森之问”，高等教育，对策　　　　一、引言：从“钱学森之问”说起　　　　“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这就是着名的“钱学森之问”。“钱学森之问”是关于中国教育事业发展的一道艰深命题，需要整个教育界乃至社会各界共同破解。我国高等教育问题解决的策略　　摘要：通过“钱学森之问”，我们对高等教育目前存在的问题以及现状进行了分析，提出了对于杰出人才的培养，需要从学校

2、、以人为本、创新精神的角度来研究对策。　　　　关键词：“钱学森之问”，高等教育，对策　　　　一、引言：从“钱学森之问”说起　　　　“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这就是着名的“钱学森之问”。“钱学森之问”是关于中国教育事业发展的一道艰深命题，需要整个教育界乃至社会各界共同破解。我国高等教育问题解决的策略　　摘要：通过“钱学森之问”，我们对高等教育目前存在的问题以及现状进行了分析，提出了对于杰出人才的培养，需要从学校、以人为本、创新精神的角度来研究对策。　　　　关键词：“钱学森之问”，高等教育，对策　　　　一、引言：从“钱学森之问”说起　　　　“为什么我

3、们的学校总是培养不出杰出人才？”这就是着名的“钱学森之问”。“钱学森之问”是关于中国教育事业发展的一道艰深命题，需要整个教育界乃至社会各界共同破解。我国高等教育问题解决的策略　　摘要：通过“钱学森之问”，我们对高等教育目前存在的问题以及现状进行了分析，提出了对于杰出人才的培养，需要从学校、以人为本、创新精神的角度来研究对策。　　　　关键词：“钱学森之问”，高等教育，对策　　　　一、引言：从“钱学森之问”说起　　　　“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这就是着名的“钱学森之问”。“钱学森之问”是关于中国教育事业发展的一道艰深命题，需要整个教育界乃至社会各界共

4、同破解。2005年温家宝总理在看望着名物理学家钱学森时，钱老曾发出这样的感慨：“回过头来看，这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就，能跟民国时期培养的大师相比！”钱学森认为：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。”举例来说，国家最高科学技术奖自2000年设立以来，共有14位科学家获奖，其中就有11个是1951年前大学毕业的。　　　　二、当前我国高等教育发展的现状以及存在的问题　　　　曾几何时，我国的大学教育由精英化教育向大众化教育转变，

5、高等教育也面临着欣喜的发展环境，大学数量和在校生数量不断增多，呈现出良好局面，但是近年来高等教育暴露出来的问题越来越多，甚至导致兴起新一轮的“读书无用论”，这无疑是可怕的。高考录取和大学发展也是每年的热门话题，这不禁引起了我们对当前高等教育发展的现状以及存在的问题的思考。　　　　首先，教育产业化是现行高等教育问题之源。虽然教育部曾宣称“教育部从来没有提倡产业化，也从来不同意大学搞教育产业化”，但人们已清晰的看到现在的教育产业化愈演愈烈了，到底是教育部监管不利放任自流还是学校冒天下之大不韪而行之呢？应该两者都有。产业化必然追求规模效应，目前国内热衷于“211工程”

6、、“985工程”等大工程，导致了高校疯狂扩招、盲目合并和提升规格，造成教学设施和师资不足，培养学生质量一再下滑。扩招造成培养的本科生水平下降是不必说了，关键的是硕士特别是博士的扩招令人痛心疾首。本科生已经泛滥还不过瘾，还要将原本培养质量就不怎样的博士继续拉下水，一个导师带十几个硕士早就不足为怪，现在带几十个博士也非天方夜谈。某调查表明国内每名博导平均要带5.77名博士研究生，远远高于国外每名导师带2-3名学生的比例。本来科研资源就少，还要分散，加上导师指导不力，忙着赚钱并让自己的学生成为廉价劳动力，培养出的研究生水平高才怪呢。所以就出现了硕士博士数量多了，搞研究

7、的反而少了，热衷于当官的多了，培养研究型人才的初衷变了味。　　　　扩招的同时出现了学校纷纷设立新校区、分校，形成了新形势的“圈地运动”、“大学城工程”，学校规模扩大了，但是质量和档次没有得到质的提升。扩招还出现了学校不切实际的不断上马新专业，专科升本科院校等，只注重外在形象，忽视了内在品质，只求数量不求质量，培养的人才和现实脱节，曾有相关大学校长提出了“专业设置不符合市场经济需求应该取消相关专业，如管理、法律专业等”。两者形成鲜明对比，谁又为重复建设买单呢？央视青年歌手大赛中的文化考试也显示出了诸多参赛大学生知识水平的不足，虽然文化考试占的分值不多，但我们失望的

8、看到很多学音乐科班出身的