苏教版《小学语文二年级下册》教案说课稿

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1、小学语文说课稿模板3培养良好的学习习惯（4）教学设计4二识字6识字1教学设计7识字2教学设计10识字3教学设计13识字4教学设计17练习1教学设计21三课文251、古诗两首教学设计25春雨说课29《春晓》说课302、蚕姑娘教学设计32《蚕姑娘》说课363、月亮湾教学设计38《月亮湾》说课稿43《月亮湾》说课文稿（第二课时）444、快乐的节日教学设计45《快乐的节日》说课48练习2教学设计51雨后教学设计53《雨后》研究课说课稿56谁的本领大教学设计58《谁的本领大》说课稿62蜗牛的奖杯教学设计65《蜗牛的奖杯》说课稿68狐假虎威教学设计70《狐假虎威》说课稿一74《狐假虎威》说课稿二

2、77练习3教学设计78母亲的恩情教学设计80《母亲的恩情》说课稿84沉香救面母（一）教学设计87沉香救母（二）教学设计90《沉香救母》说课稿94木兰从军教学设计97《木兰从军》说课100练习4教学设计106四识字108识字5教学设计108识字6教学设计111识字7教学设计114练习5教学设计118五课文122学棋教学设计122学棋说课125“黑板”跑了教学设计128194《“黑板”跑了》说课130歌唱二小放牛郎教学设计132歌唱二小放牛郎（说课稿)136鸟岛教学设计140《鸟岛》说课稿144台湾的蝴蝶谷教学设计146《台湾的蝴蝶谷》说课稿(研究课)149欢乐的泼水节教学设计153欢乐

3、的泼水节》说课稿155《难忘的泼水节》说课稿二157练习7教学设计16021、真想变成大大的荷叶教学设计162《真想变成大大的荷叶》说课稿165《真想变成大大的荷叶》说课稿(研究课)16622猴子种果树教学设计168《猴子种果树》说课17123、会走路的树教学设计172《会走路的树》说课稿17624、问银河教学设计178《问银河》说课二184练习8教学设计186说课的内容与基本步骤188说课基本程序190怎样说课191小学语文说课稿模板各位尊敬的评委老师：大家(上午、下午)好！首先，我要向各位评委老师道一声："辛苦了！"，因为你们历经了几个小时，为我们这些竞聘的老师进行指导。我是语文

4、-号，我今天说课的题目是-(板书：课题)，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。一、说教材《 》是苏教版小学语文年级下/上册第-单元的第-篇课文，该单元以"-"为主题展开。《 》是(文章体裁)，主要写了(主要内容)，表达了(中心思想)，"写作特点"(一般是：语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情)"是本文最大的写作特色。结合单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为：1.能认识个生字，会写个生字，能正确读写"卓有成效"等词语。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。3.能够理解文本，学习主人公--的美好品质/激发学生热爱祖国---的思

5、想感情/培养学生--的习惯/培养学生---的兴趣。根据新课标的要求，结合(本课的一些特点)，我将本课的教学重点确定为：教学难点确定为：194二、说教法和学法(教学重点、难点突破的设计)科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法来突破本文的教学重点。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。学法上，我贯彻的指导思想是把"学习的主动权还给学生"，倡导"自主、合作、探究"的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学

6、难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。 环节1导入新课，我设计的导语是()此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。 环节2初读课文，整体感知首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如()。这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。接下来，教师请数位学生分段朗读课文，(或者是听范读)，教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句，理清文章脉络，教师根据学生板书文章脉络。(教师板书)新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体

7、地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。  环节3研读赏析(小组讨论法、情境教学法、直观法、自学法、演示法等)新课标中明确指出："阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。"教师以多媒体出示Q1，Q2，教师请学生先默读在分组讨论。Q1，Q2的设置一脉相承，学生积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学难点