苏教版小学语文二年级上下册说课稿.doc

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1、苏教版小学语文二年级上下册说课稿苏教版小学语文二年级上册说课稿说课的内容与基本步骤3说课基本程序5怎样说课6小学语文说课稿模板10培养良好的学习习惯（三）教学设计11识字14《识字1》教学设计14《识字2》教学设计16能力训练18《识字3》教学设计19《识字4》教学设计20《练习1》教学设计22课文26《秋游》教学设计26《秋游》说课28《2008，北京》教学设计一31《2008，北京》教学设计二32《2008，北京》教案之三34《2008，北京》说课稿37《英英学古诗》教学设计38《英英学古诗》说课稿41《乡下孩子》教学设计42《乡下孩子》说课稿4

2、4《练习2》教学设计46《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计49《送给盲婆婆的蝈蝈》说课稿51《一株紫丁香》教学设计54《一株紫丁香》的说课案57有趣的发现·参考教案60《有趣的发现》说课稿63《小鹰学飞》教学设计66《小鹰学飞》说课稿70《青蛙看海》教学设计72《青蛙看海》教学设计二76《青蛙看海》说课稿79《狼和小羊》教学设计80《狼和小羊》说课稿83《狐狸和乌鸦》教学设计84《狐狸和乌鸦》说课稿87写字训练教学设计90练习4教学设计91识字95识字5教学设计95识字6教学设计96识字7教学设计98《识字8》教学设计100课文102《要好好学字》教学设计

3、102《要好好学字》说课稿104《朱德的扁担》教案106《朱德的扁担》说课稿107《朱德的扁担》教学思考111《梅兰芳学艺》教案112《梅兰芳学艺》说课稿113《大禹治水》教学设计115《大禹治水》说课稿116《孔繁森》教学设计117《孔繁森》说课稿119《登鹳雀楼》教学设计122《登鹳雀楼》说课123《青松》教学设计126《青松》说课资料稿128《小动物过冬》教学设计130《小动物过冬》说课稿132《美丽的丹顶鹤》教学设计135《美丽的丹顶鹤》说课一137《美丽的丹顶鹤》说课二139《水乡歌》教学设计140《云房子》教学设计142《水乡歌》说课14

4、5《云房子》教学设计146《云房子》说课稿148《夕阳真美》教学设计148《夕阳真美》说课稿一151《夕阳真美》说课稿二153说课的内容与基本步骤所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。说课一般可以分为备课以后、上课以后和评课以后的说课三种形式。此次青年教师教学比赛主要采取“备课以后的说课”形式，即教师在充分备课的基础上，把自己怎样进行备课，备课时进行的教学设计、教学安排设想以及估计学生的达标程度和盘托出或进行演示，供专家们评说。说课的内容

5、和步骤包括以下四个方面：一、教材阐说1、教材的地位：从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课本书中的地位和作用。2、教学目标：根据课程教学大纲的要求、学生特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面制定出学习目标。3、教学重点、难点：从教学内容、大纲要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。二、教法与学法说明依据教学大纲的要求，主要说明老师“怎样教”以及“为什么这样教”，和学生“怎样学”以及“为什么这样学”。具体说明将在课堂设计中运用那些方法，用到哪些教具。这里可以从

6、大的方面，从宏观上来说一下，具体详细可以放在下一个教学程序里说明。如：1、参与式2、讨论式3、互动式4、体验式5、研究性学习6、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等三、教学过程说明与演示主要说明与演示教学设计的具体思路，课堂教学的结构安排和优化过程，以及教学层衔接与教学环节转换之间的逻辑关系。包括教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。并说明设计的依据。四、板书说明与演示一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。如果时间很紧张，你可以提前写

7、在一张大纸上，张贴在黑板上或进行展示。能够配合讲解适时出示，达到调控学生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目的。简介　　首先必须明确什么叫说课，所谓说课，就是教师备课之后讲课之前（或者在讲课之后）把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计及其依据面对面地对同行（同学科教师）或其他听众作全面讲述的一项教研活动。益处　　“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。　　其次要说好课，就必须写好说课稿。认真拟定说课稿，是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径

8、。说课稿写作　　怎样写好一篇说课稿呢？　　所谓说清“为什么这样教”，就是平常我们所讲的找理论依据。理论依据从