精彩的大象表演教学论文

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1、教学论文《精彩的大象表演》教学反思【关键词：教学反思新课程详略情感体验】《精彩的大象表演》是湘教版小学三年级下册的一篇讲读课文，作者用生动准确的语言向我们介绍了是在泰国观看的一场精彩的大象表演，重点描述了大象踢足球、任何大象的拔河比赛以及大象过人等精彩的节目。全文充盈着作者对自然与生命的关注。本课内容通俗易懂、富有童趣，学生学习兴趣浓厚。在教学本课时，我不光要让学生理解课文内容，而且有意识学习本课写作特点：围绕一个意思写具体。课文语言描写精彩、有趣。在结构安排上，有详有略，有主有次；在写作方法上，描写细致，生动具体。在语言运用上，词语丰富，语言幽默。课文中的插图，形象生动地再现了课

2、文内容，有利于学生仔细观察，合理想象。我们在今后的学习中，要以本篇课文为蓝本，争取写出高质量的作文来。教师要在培养学生独立阅读能力的基础上，引导学生深入思考。回顾本文的教学流程，我采用了以下教学方法，有效地调动了学生的情感参与，促进了学生的发展性学习。一、播放动物杂技表演，激趣导入。有效参与是学生自主学习的保证。俗话说，良好的开端是成功的一半。上这堂课时，我充分利用多媒体课件。上课初始，播放动物杂技表演渲染了气氛，把学生的情感带入了动物杂技表演的环境中随即播放了大象表演的场面。精彩的画面一下子吸引了学生的注意力激发了学习兴趣，开拓了学生思维，创造了良好的学习氛围。再播放课文录音带，

3、让学生在听的过程中大致了解课文内容，并圈画出生字。在对课文做具体讲解时，我主要抓住重点句子，并辅以教学挂图，在图、文、声、像以及讲解中，这一课的学习收到了预期的效果。二、交流合作，培养学生阅读能力在学生充分自读课文后，我引导学生从整体入手，感知大象。学生们因为把课文读熟了，大家都能畅所欲言，发表自己的想法。为了抓住文章重点，我放手让学生自由读文，画出文章的重点句后与同学交流自己的感受。在全班交流时，随机对学生进行指导，如：课文是怎样描写大象表演节目的？你最喜欢的是那一段？为什么?有感情地读一读相关的句子。以上环节，从学生的角度而言，创设了讨论情境，在交流的过程中，注重引导学生发现、

4、感受、评价，培养了学生正确的情感、态度和价值观，进一步认识了大象，熟悉大象，喜欢大象，课文重点得到了突破。三、置身其中，感同身受。边读边想象大象表演节目时带给人们的情感体验，学生充分走进课文，通过想象、感悟重点词语。体会最有趣的是大象踢足球，大象那憨厚可爱、聪明的样子逗得人们前俯后仰，人们欢乐开怀的样子；感受最激动人心的是大象和几十个小伙子的拔河比赛，在人们激动的加油呐喊声中，几十个小伙子用尽全力却还是不敌大象，最后一起倒地的场景；最使人提心吊胆的是大象过人表演，当大象从一个个人身上跨过，却又把粗壮如柱的腿在一小伙身上停留，所有的人凝神屏息，紧张极了，同学们也如同来到了现场，紧张的

5、屏住呼吸，为那个小伙捏着一把汗。通过读课文，和课件的展示，让学生如同置身其中，对作者表达的情感感同身受。四、领悟写法，启迪学生思维。有详有略，有主有次是这篇课文最明显的特点。大象表演了许多节目，第二自然段写了大象踏着音乐的节拍，有的……有的……有的……表演不同的节目，是名不虚传的表演家，这些都是略写。而三、四、五、自然段是本文的重点，详细介绍了大象踢足球、大象和十几个小伙子的拔河比赛以及让人提心吊胆的大象过人表演。这些段落中既有场面描写，也有动作描写，语言描写。在要结束新课时，我引导学生这样回归文章整体：你喜欢课文中的大象吗？你最喜欢它的什么？有感情地把相关的段落读给大家听。读后引

6、导学生讨论这些段落有什么明显的特点？仿照课文详略结合的结构，发挥自己的想象写一段话介绍自己喜欢的动物。学生们的思维非常开阔，既有动作、神态等细节描写，又有大胆奇特的想象。在语文课上，教师应真正把学生当做学习的主体，把教学视为教师与学生之间的交流与对话，语文教师应注重对学生的引导和开展课堂讨论。语文课堂组织形式本身也是灵活多样，不拘一格的。教师和学生围坐在一起共同参与讨论是很常见的，师生之间的交流与对话也是无拘无束的。教师应如何为学生营造一个自主的心理氛围，而不是把自己当成一个居高临下的权威者。因此，语文课堂气氛往往轻松活跃，学生的参与意识很强。叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么

7、，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。面向生活的教学内容在面向生活的宗旨下，美国语文教学的内容多向社会生活各方面拓展，教材选文以“时文”为主，报纸、杂志及各种单行本都可以作为重要的教学资料，甚至路标、图表、时间表、新闻栏目等也被选入教材中来。在学习语文知识的同时，了解生活、认识生活、学会生活成为语文教学内容选择的基本准则。“让语文走进生活，在生活中学习语文”。一直以来，有意识地引导学生在生活中学习语文，