大象的精彩表演教学设计.docx

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1、精彩的大象表演教学设计长铺三小张志斌（一）细读课文，加深理解1.学习第1自然段。（1）自由读第1自然段，说说你知道了什么。（课文第1自然段点明了观看大象表演的地点是在泰国，并概括写看表演的总体感受是“令人欢乐开怀”的“美妙享受”。怎样令人欢乐开怀的？可激发学生浓厚的阅读兴趣。板书：欢乐开怀、美妙享受）（2）指导朗读。2.学习第2～5自然段。（1）找中心句，体会它们在文中的作用。1、请同学们自由地读读课文第2～5自然段，找一找中心句，并画上横线。2、为什么说大象的表演非常精彩？请用你找到的中心句来回答。3、齐读这四个中心句，想一想这样写有什么好处？（学生在思考交流中明白，这四句话是各个自然段

2、的中心句，也是总起句，其他句子是围绕这一句来写的。抓住中心句，能使读者很快知道文章的主要内容）（2）细读、品读，体会大象表演的精彩。1、你最喜欢大象表演的哪个节目？找到那一段，并读好那一段。读后，可以和同桌或小组的同学说说喜欢这一段的理由。2、汇报交流，教学的顺序依交流的顺序而定。（讨论交流中，第3自然段要抓住“大象踢足球最有趣”的特点，扣住能表现“有趣”的动作描写，如“踢飞、绕开、一拨”及观众的表现“前俯后仰”来体会。然后指导读，让学生在读中表现出“大象踢足球有趣”的特点及作者的喜爱之情。第4自然段的方法与第3自然段相同，只是在学习体会描写比赛的具体语句前，先看插图，集合插图让学生想像，

3、再读具体的语句，从而体会到人和大象的拔河比赛尤为激动人心）3、重点指导学习第5自然段。a你为什么最喜欢大象过人表演？b你从哪些词句中体会到看大象过人表演让人“提心吊胆”？c“凝神屏息”是怎样的一种表情？谁来表演？这说明了什么？d谁来读读第2～4句，把这种因担心而紧张，且让人感到提心吊胆的感觉读出来。（指导朗读）e“惊心动魄”的那一刻指的是哪一刻？f当大象抬起一只脚按在少年的肚子上时，全场为什么突然安静了下来？g如果你当时在场观看，你会怎样想，会有怎样的表现？有惊无险的一幕过去了之后，你的心情又是怎样的？你们能把这种内心的感受通过读表达出来吗？（指导读第6～8句）读到这里，谁能联系课文说说“

4、提心吊胆、惊心动魄”的意思？(二）拓展延伸1、通过学习，你学到了什么呢？2、你想对大象说点什么？