《老鼠和大象》教学设计.docx

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1、《老鼠和大象》教案教学课题歌表演《老鼠和大象》课型新授　课时二教学时间2014年月日教学目标1能用自然、流畅的声音演唱歌曲，并能和谐的演唱合唱部分。2能与老师合作表演，用歌声和带节奏的念白讲述老鼠和大象的故事。3知道《老鼠和大象》的寓意。教学重点用流畅的声音有表情地演唱歌曲。教学难点歌曲的后半拍起唱及一字多音处。教学准备钢琴、教学光盘、碟片机。学情分析师生共同表演，用歌声和带节奏的念白讲述《老鼠和大象》的故事。教学过程教师活动学生活动查遗补漏一、故事导入、直入主题：根据学生爱（课前让学生演唱两首叙事性歌曲

2、《老爷爷赶鹅》《蜗牛与黄鹂鸟》，）师：同学们，刚刚我们演唱了歌曲《老爷爷赶鹅》和《蜗牛与黄鹂鸟》，这两首歌曲都有一个共同的特点，谁知道是什么？师：是的，这两首歌曲都讲述了一段故事，通常我们把这样的歌曲称之为叙事性歌曲，你们喜欢这样的歌曲吗？今天老师又给同学们带来一个生动而有趣的音乐故事，故事中讲的是谁，发生了什么事情呢?请同学们认真的听一听二、节奏游戏：2/4大象：（板书大象的节奏XX

3、XX

4、XX）咚咚

5、咚咚

6、咚咚

7、咚咚

8、咚0

9、小老鼠：（板书老鼠的节奏：O听故事的天性，抓住学生的注意力，引起对歌曲的兴趣。

10、听后师生交谈学生模仿大象走路声音读节奏。学生模仿小OXX

11、XXXXX

12、XX）00吱吱

13、吱吱吱吱吱

14、吱吱0吱吱

15、吱吱吱吱吱

16、吱吱0

17、

18、（将节奏与学生熟悉的声音、形象结合起来，使抽象的节奏形象化、枯燥的训练趣味化。）三、学习歌曲：（以学生的兴趣为引导，逐一解决歌曲内容。）师：很大很大的大象被很小很小的老鼠戏弄了，真让人生气啊。不过，俗话说“一物降一物”一只猫收拾了小老鼠，帮助大象解决了问题。让我们再听一遍这个故事，同学们可以小声哼唱。出示谱例，介绍拍号、速度、情绪。1、学唱第二段歌词：（1）由学生自己说出第二

19、段与一三段的不同，即一个唱一个说。师生共同举例说出几个说唱形式的歌曲。老鼠叫声，拍手读：“0吱吱吱吱”生做老鼠和大象配合读的游戏。按男、女分成两组，边做动作边读节奏。引导学生了解说唱歌曲这种形式，并了解说唱歌曲要有一定师：大家喜欢这种形式的歌曲吗？想不想尝试一下这种表演方式？（2）小组讨论创编节奏，用带节奏的念白朗读。（3）统一节奏，鼓励学生突出声音力度的由弱到强变化，有表情带表演的说唱第二段歌词。2、聆听音乐，学唱第一段歌词：（1）老师弹琴，学生轻声哼唱。（2）师弹琴分句矫正，突破难点。强调：找出自己演

20、唱困难的句子。（3）随老师伴奏演唱一遍，根据个人情绪独自加入表演。（表演可以用声音、可以用身体。（4）编创表演。3、自学第三段这段的旋律和第一段是一样的，由学生自己试着唱一唱？四、巩固歌曲、小组合作分角色表演：的节奏做依据进行的。哼唱过程中，由学生自己发现难点。难点突破：开头的后半拍起唱011、一字多音处、唱“啊”的口型把学生自由发挥的表演引导的更生动自然。小组自学第师：我们的故事讲完了，故事的主角小老鼠和大象的差别在哪呢？（小老鼠骄傲自大，而大象勤劳稳重。）1、分组分任务。（大象和猫用歌唱的方式、小老鼠

21、用朗读的方式。）2、分组展示。学生评议。五、拓展延伸、课堂小结：师：在我们的生活中，也有很多象大象一样勤勤恳恳、默默无闻、无私奉献的人，你发现了吗？你能举出具有这种美好品质的人吗？（环卫工人、老师、妈妈等）这些人都受到了大家的尊敬和信任。然而象小老鼠这样的人总是嘲笑别人的缺点，其实，在自己的身上也有不少的缺点，最后只能落三段大家一起讨论解决第三段唱的不正确的地方。学生自由结合成演唱组、朗读组，扮演不同角色表演。得可悲的下场。希望我们每一个同学都能好好发扬自己的优点，多为别人做一点有意义的事，这样我们自己也

22、会感到非常的愉快！板书设计　课后反思