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时间:2019-05-05
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1、《老鼠和大象》教学设计教学内容:学唱并表演《老鼠和大象》教学目标:1、能用有节奏的声音表现音乐形象,感受歌曲中表现老鼠与大象的节奏型。2、通过有表情地演唱、说词、创编动作表演等音乐活动,激发学生的音乐兴趣,增强分析音乐、表现音乐的能力。3、通过歌曲的表演唱,培养学生对真善美的热爱和追求。教学重点:用生动的声音有表情地演唱歌曲。教学难点:歌曲的弱起唱及八分及十六分音处。教学准备:多媒体课件、电子琴等教学过程:一、故事导入、直入主题:(课前让学生演唱叙事性歌曲《老爷爷赶鹅》,根据学生爱听故事的天性,抓住学生的注意力,引起对歌
2、曲的兴趣。) 师:同学们,刚刚我们演唱了歌曲《老爷爷赶鹅》,这首歌曲的内容是什么呢?师:是的,这首歌曲讲述了一段故事,通常我们把这样的歌曲称之为叙事性歌曲,你们喜欢这样的歌曲吗?今天徐老师又给同学们带来一个生动而有趣的音乐故事,故事中讲的是谁,发生了什么事情呢?请同学们认真的听一听 (听后师生交谈)(板书课题:老鼠和大象)二、节奏游戏:2/4大象:(板书大象的节奏XX
3、X X
4、X X)咚 咚
5、 咚 咚
6、 咚 咚
7、 咚 咚
8、 咚 0
9、小老鼠:(板书老鼠
10、的节奏:O OXX
11、XX XXX
12、XXO)O O吱吱
13、 吱 吱 吱吱吱
14、吱 吱 0吱吱
15、吱吱 吱吱吱
16、吱吱 O
17、
18、(1)学生模仿大象走路声音读节奏。 (2)学生模仿小老鼠叫声,拍手读: “ 0吱吱 吱 吱 ”(3)生做老鼠和大象配合读的游戏。按男、女分成两组,边做动作边读节奏。 (将节奏与学生熟悉的声音、形象结合起来,使抽象的节奏形象化、枯燥的训练趣味化。)三、学习歌曲:(以学生的兴趣为引导,逐一解决歌曲内容。) 师:很大很大的大象被很小很小的老鼠戏弄了,真让人生气啊。不过,俗话说“一物降一物”一只猫收拾了
19、小老鼠,帮助大象解决了问题。让我们再听一遍这个故事,同学们可以小声哼唱。出示谱例,介绍拍号、速度、情绪。1、学唱第二段歌词:(引导学生了解说唱歌曲这种形式,并了解说唱歌曲要有一定的节奏做依据进行的。)[课件出示第二段歌词] (1)由学生自己说出第二段与一三段的不同,即一个唱一个说。师生共同举例说出几个说唱形式的歌曲。师:大家喜欢这种形式的歌曲吗?想不想尝试一下这种表演方式? (2)小组讨论创编节奏,用带节奏的念白朗读。(3)统一节奏,鼓励学生突出声音力度的由弱到强变化,有表情带表演的说唱第二段歌词。 2、聆听音
20、乐,学唱第一段歌词:[课件播放歌曲的第一段:大象的歌] (1)老师弹琴,学生轻声哼唱。(哼唱过程中,由学生自己发现难点。) (2)师弹琴分句矫正,突破难点。强调:找出自己演唱困难的句子。难点突破:开头的后半拍起唱 0 11、一字多音处、唱“啊”的口型 (3)随老师伴奏演唱一遍,根据个人情绪独自加入表演。(表演可以用声音、可以用身体。)(4)编创表演。(把学生自由发挥的表演引导的更生动自然。) 3、自学第三段 这段的旋律和第一段是一样的,由学生自己试着唱一唱? 小组自学第三段
21、大家一起讨论解决第三段唱的不正确的地方。四、巩固歌曲、小组合作分角色表演: 师:我们的故事先讲到这里,故事的主角小老鼠和大象的差别在哪呢?(小老鼠骄傲自大,而大象勤劳稳重。)1、分组分任务完成。学生自由分为演唱组、朗读组,扮演不同角色表演。(大象和猫用歌唱的方式、小老鼠用朗读的方式。)2、分组展示。学生评议。五、拓展延伸、课堂小结:师:大象一样勤勤恳恳、默默无闻、无私奉献的人,你发现了吗?能说说你身边具有这种美好品质的人吗?(环卫工人、老师、妈妈等)他们都受到了大家的尊敬和信任。然而像小老鼠这样的人总是嘲笑别人的缺点
22、,其实,在自己的身上也有不少的缺点,最后只能落得可悲的下场。所以我们大家要学习大象的优点,不要向小老鼠学习。多做对周围的人,对社会有用的好人。!
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