《精彩的大象表演》教学设计

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1、《精彩的大象表演》教学设计教学目标：1、知识与能力：认识、会写“泰、享、确、虚、扇、献、聪、试、吊、柱”12个生字；辨析多音字“的、屏”。2、过程与方法：有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。3、情感态度与价值观：借助工具书，联系上下文或生活实际理解词句，读懂课文内容。激发对大象的喜爱之情，培养观察和想象能力。教学重难点：学习课文是怎样围绕一个意思写具体的。教学准备：课件及相关图片等。教学课时：2课时。教学过程：第一课时（一）谈话激趣，导入新课：同学们，你们看过动物表演吗？谁来说说？大象的表演是怎样精彩呢？我们今天就一起来学习第24课。（板书课题，齐

2、读课题）（二）初读课文，整体感知1、自读课文，要求读准字音，读通句子。2、通过指名读、轮读、分组读等方式检查学生读书的情况。3、默读，说说课文主要写了什么。（三）自主学词，巩固识字：1、画出自己喜欢的词语，然后交流、积累。2、画出自己不理解的词句，然后讨论交流。（教学中，教师可引导学生采用多种方法体会理解词语。如“前俯后仰”可用表演的方式理解；“若无其事、粗壮如柱”可联系生活实际和上下文理解。有写词语与课文内容联系非常紧密，可放在理解课文内容是理解）3、出示生字，说说读准字音应注意什么？你有什么好办法记住这些字？4、课文中出现了几个多音字，请找一找，

3、并根据读音组词。5、出示田字格中的生字，引导学生观察分类，教师再进行指导并范写。（如6个左右结构的字，可让学生观察田字格中各个字的左右比例，哪些字左窄右宽，哪些字左右相等，然后练写。特别要提醒学生：“泰”字最后一笔为“点”，不要写成“捺”；“绕”字右上部分不要多加一点；“试”字右半部分不要多一撇、少一点）6、学生练习。教师巡视指导。第二课时（一）细读课文，加深理解1、学习第1自然段。（1）自由读第1自然段，说说你知道了什么。（课文第1自然段点明了观看大象表演的地点是在泰国，并概括写看表演的总体感受是“令人欢乐开怀”的“美妙享受”。怎样令人欢乐开怀的？

4、可激发学生浓厚的阅读兴趣。板书：欢乐开怀、美妙享受）（2）指导朗读。2、学习第2～5自然段。（1）找中心句，体会它们在文中的作用。（2）细读、品读，体会大象表演的精彩。3、重点指导学习第5自然段。a、你为什么最喜欢大象过人表演？b、你从哪些词句中体会到看大象过人表演让人“提心吊胆”？（板书：过人、提心吊胆）c、“凝神屏息”是怎样的一种表情？谁来表演？这说明了什么？d、谁来读读第2～4句，把这种因担心而紧张，且让人感到提心吊胆的感觉读出来。（指导朗读）e、“惊心动魄”的那一刻指的是哪一刻？f、当大象抬起一只脚按在少年的肚子上时，全场为什么突然安静了下来

5、？g、如果你当时在场观看，你会怎样想，会有怎样的表现？有惊无险的一幕过去了之后，你的心情又是怎样的？h、你们能把这种内心的感受通过读表达出来吗？（指导读第6～8句）i、读到这里，谁能联系课文说说“提心吊胆、惊心动魄”的意思？k、读了这一段，谁能说说，课文是怎样围绕“提心吊胆”来写具体的？4、学习第6自然段。大象的表演的确非常精彩，所以，表演结束后，人们纷纷给大象送去食物或投以钱币，以表达自己对大象的喜爱之情。同学们，我们一起来读读最后一个自然段，通过读，来表达我们对大象的喜爱之情吧。（齐读第6自然段）（二）指导背诵，丰富积累1、请同学们选择自己喜欢的

6、段落读一读。2、指导背诵：先让学生弄清这一段主要写什么，共有几句话，每句话写什么，句子之间是怎样连接的，再练习背诵。3、指名背。（三）练习说写，实际运用1、请同学们从课文第2自然段的举例中任选一个节目，或联系自己的生活经验，想象大象还会表演什么节目，仿照课文先概括说后具体说的方式说一段话。2、回家后说给爸爸妈妈听，并把这一段话写下来。