24精彩的大象表演.doc

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1、24精彩的大象表演（第二课时）教材分析课文讲述的是在泰国观看的一场精彩的大象表演，重点描述了大象踢足球、任何大象的拔河比赛以及大象过人等精彩的节目。课文有详有略，重点突出，语言生动贴切，富有儿童情趣。课文中的插图，形象生动地再现了课文内容，有利于学生仔细观察，合理想象。教学目的1、学习课文3—5自然段，体会大象表演的精彩；2、学习课文时怎样围绕一个意思写具体的；3、激发对大象的喜爱之情，培养观察和想象能力。教学重点学习课文第3—5自然段，体会大象表演的精彩；教学难点学习课文是怎样围绕一个意思写具体的；一、导入新课同学们，今天

2、我们深入学习24《精彩的大象表演》，齐读课题两遍，从课题中可知文中描写的主角是谁？（大象）大象长什么样子？它们表演了哪些精彩纷呈的节目呢？让我们带着疑问自由朗读课文。二、自由朗读课文1、朗读课文，不拖声，读准音，碰到难的句子反复朗读。2、带着疑问读课文。三、深入理解课文提问:文中哪些自然段描写大象表演节目呢？（2、3、4、5）随机板书，它们表演了哪些节目？（跳舞、吹口琴、做体操、过独木桥、踢a足球、拔河比赛、过人表演）相机板书（一）学习第二自然段（1）老师：大象体型如此庞大、笨重，既然能跳起优美的蹈，做复杂的体操、过狭窄的独

3、木桥，还能借口琴吹一曲动人的曲子，此时你想对它们说些什么？(点名回答)太不可思议了，简直有点让人难以置信，怪不得大家把它们称为“表演家”，是“确确实实，了不起”的表演家啊，文中不是用“确确实实、了不起”来说，而是用什么词替代呢？（名不虚传）板书（2）引导学生用“名不虚传”说话。（3）由此看来第2自然段是围绕那句话来写的？（第一句）（4）指导朗读中心句，“的确”、“名不虚传”重度，读出敬佩1的语气，它是中心句，也叫总起句，中心句的作用是什么？（二）引导学生找3、4、5自然段的中心句（1）师引导：其他自然段各自又是围绕哪句话来写

4、的呢？（2）学生找，点名汇报。（3）把中心句连起来读读。师小结：抓住中心句，能使我们很快指导文章的主要内容。（三）细读品读，体会大象表演的精彩。（1）师：你最喜欢大象表演的哪个节目？找到那一段并读好，并找朋友说说喜欢这一段的理由。（2）汇报交流，（教师的教学次序依学生汇报的顺序而定）（A）学习第3自然段(1)师：哪些细节描写，体现了“有趣”这一特点呢？(2)点名回答(3)你能找到相关描写动作的词语吗？(4)观众们得表现其实也体现了“有趣”这一特点，抓住“笑得前俯后仰”教学。教会学生用声音和动作来演示“笑得前俯后仰”的意思。（

5、B）学习第4自然段（1）其他同学喜欢大象表演的哪个节目呢？为什么？（2）那些细节描写了比赛时激动人心的？指名回答（3）师生共同表演“大象拔河比赛”。（C）重点指导学习第5自然段（1）师：为什么喜欢大象过人表演？是啊！场面真是惊心动魄，令人提心吊胆，提心吊胆是什么意思？（2）当一只大象抬起一只脚按在少年的肚子时，全场为什么突然静来？（点名回答，）由此看来观众当时的心境怎样？如果你在现场你心里会怎么想？会有怎样的表现？（点名回答，）文中还有一个词也可以看出观众那种提心吊胆的心境，请你找出来，（凝神屏息）谁能用表情演示“凝神屏息”

6、这个词的意思呢？其实这个词不光写出他们的那种担心，也写出他们心中的期待，期待什么？（3）过人表演真是精彩刺激，怪不得令作者留下深刻的印象，作者在哪里观看大象表演？整场节目令作者们怎样？（欢乐开怀）四、拓展练习课文第2自然段例举了大象表演跳舞、吹口琴、做体操、过独木桥，但作者都没有具体写，你能选择一个节目，仿造3、4、5自然段的写法，先概括后具体的描述方式写一段话吗？出示范例：大象吹口琴真是精彩极了！随着一曲雄壮的旋律响起，人们纷纷把目光投向踏入舞台中央的一头大象。只见它用鼻子钩着口琴，呼气吸气，美妙动听的旋律响起来了，观众们

7、先是惊讶不已，再次他们向大象投去敬佩的目光，随之一阵阵雷鸣般的掌声响起来了，大象似乎知道了自己的表演深受观众的喜爱，它的情绪更加高涨了，随着音乐的节拍，它不禁也边吹边跳起舞来。五、板书设计一、跳舞、吹口琴、（表演家）略做体操、过独木桥24、精彩的大象表演二、踢足球（有趣）(欢乐开怀)三、拔河（激动人心）详四、过人（提心吊胆）六、课后反思本课内容通俗易懂、富有童趣，学生学习兴趣浓厚。在教学本课时，我不光要让学生理解课文内容，而且有意识学习本课写作特点：围绕一个意思写具体。我利用“拓展练习”这一环节让学生学以致用，刚开始他们就是

8、丈二和尚——摸不着头脑，面面相觑，当评析了《吹口琴》后，似乎找到了头绪，学生活跃起来，跃跃欲试。我想今后语文教学中，我们语文教师要把习作贯穿于语文教学中，并在课堂上培养学生的口头表达能力，为学生习作铺好垫脚石。第一课时　　一、教学要求：　　　1.认识、会写“泰、享、确、虚、扇、献、聪、试、