《大铁锤传》教案

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1、大铁锤传【教学目标】1、知识与能力目标：（1）掌握本课生字词如省兄、健啖、囱户、言讫、屏息等（2）了解本课作者及文学常识。2、过程与方法目标：（1）掌握分析大铁椎的形象及塑造人物的方法。（2）学习本文正面描写与侧面描写相结合的写人手法。3、情感态度与价值观目标：认识大铁椎豪爽、重情义、武艺高强的侠客形象，争做生活中的英雄。【教学重点、难点】重点：分析人物形象。学习本文正面描写与侧面描写相结合的写人手法。难点：学习本文正面描写与侧面描写相结合的写人手法。【教学方法】讲授法合作探究法【教学过程】一、激情导入（3分钟）《射雕》中的郭靖、《天龙八部》中的乔峰，同学们从这些人物身上归纳出一个侠客哪些

2、特点？生1：武艺高强，似乎无所不能，不愁吃不愁穿。特别是行踪不定。生2：扶弱仗义，不畏强权。强权似乎对他们没什么约束。生3：爱国，都有民族正义感。像乔峰宁死不去攻打北宋，像郭靖守襄阳等等。二、研读目标（2分钟）1、掌握本课的生字词及文学常识。2、分析人物形象以及正侧面描写的写人方法。3、大铁椎豪爽、重情义、武艺高强的侠客形象，争做生活中的英雄。三、自主学习（10分钟）1、作者简介，写作背景，文体知识。（1）魏禧：字叔子，又字冰叔，号裕斋，又号勺庭，清代散文家。（2）明末清初之际，传体之文的创作呈现出勃兴之势，究其原因，盖与表扬忠烈、以文存史之观念密不可分，因此具有鲜明且繁复的时代内涵，是清

3、初士人（尤其是明遗民）复杂心迹的具体体现，魏禧就是其中的典范。　魏禧为清初著名文人团体“易堂九子 ”之首，以气节文章显声天下，为清初古文三大家之一。纵观魏禧之古文创作，传体文是非常重要的组成部分。考察其传志之文，可以见出清初士人复杂的心灵轨迹，也可解读清初文章的文化蕴涵及美学追求。此类传记中，传颂最广的无疑是《大铁椎传》。（3）文体：人物传记2、基础（包括通假字、古今异义、一词多义和词类活用归类），3、本文写了哪两件事？主人公是谁？4、自学检测：（1）生字：省兄 (xǐng)  健啖（dàn）  拱揖（yī）   囱户(chuāng)      言讫(qì)    强留(qiǎng)   

4、屏息(bǐng)   鼾睡(hān)（2）一词多义：            貌甚寝（形容词，丑陋。） 既同寝（动词，睡眠。）                      多力善射（名词，气力。）力请客（形容词，极力。）不知何许人（名词，处所，地方。） 杀三十许人（形容词，表示 大约的数量。）吾骑马挟矢以助战（动词，骑。） 贼二十余骑四面集（名词，骑马的人）（3）通假字：  大铁椎，不知何许人。（椎：通“锤”，锤子。）子灿见囱户皆闭，惊问信之 。（囱：通 “窗”，窗户。）(4)本文叙述了有关大铁椎的两件事:在宋将军家做客和星夜与强盗决斗.四、合作探究（20分钟）1、大铁椎究竟是一个什么样的人？

5、试从文中找出具体的语句加以分析。《大铁椎传》正文前的小序：庚戌十一月，予自广陵归，与陈子灿同舟。子灿年二十八，好武事，予授以左氏兵谋兵法，因问：“数游南北，逢异人乎？”子灿为述大铁椎，作《大铁椎传》。（板书：异人）问：“异”什么意思？（奇异、怪异）⑴文中哪些语句写了大铁椎的“异”处？ 学生讨论后小结。⑵作者层层设疑，着力渲染大铁椎形象。读传记，我们都有哪些疑问？生1：来自何方？生2：因何而来？生3：因何而去？生4：因何结仇？生5：武功何强？生6：着装何奇？生7：钱从何来？⑶教师小结：能于无疑处生疑，这文章就不算白读了。文章层层设疑，着力渲染的这个“异人”是个怪人——大铁椎有五可怪处。一怪，

6、来历不可考；二怪，武器片刻不离身；三怪，着装朴素却腰多白金；四怪，杀人夺财，原因不明；五怪，因何而来，因何而去？  也是奇人——一奇：力大威猛却又身手轻灵，武功高强，神乎其神！二奇：自动自发杀贼，孤身一人力敌百人，勇猛无匹；三奇，我觉得很奇怪的是，取胜之后，是不是就不用离开了？如果离开，那离开就是了，为什么还要大呼一声：吾去矣？ （4）你怎么理解大铁椎的诸多可奇可怪处？师生合作朗读课文第3-5段。生分角色（大铁椎、宋将军、高信之、旁白）读第三、四段。师范读第五段。思考：从大铁椎的着装打扮、言行举止中，你怎么理解大铁椎的诸多可奇可怪处？生1：神秘（来历、身世）生2：神奇（武功，力敌百许人）生

7、3：“吾始闻汝名，以为豪，然皆不足用。吾去矣！”寻求同道中人。生4：良善（师：担心连累宋将军）生5：嫉恶如仇（“数击杀响马贼，夺其物”。）师：杀人夺财，亦盗亦侠。只不过夺的是不义之财，不为自身享受，不为一己恩怨，只为伸张正义，只为惩恶扬善！生6：敢作敢为，不惧生死（“方期我决斗某所”，师：知道“贼能且众”，还是勇往直前，悍然不惧，不计生死。）2、小结大铁锤形象及形象的意义（作者为什么要塑造大铁锤这一形象？）：《大铁锤传》