【三年级课程】三年级下册品德与社会教案ppt模版课件

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1、第四单元主题一：这是我们共同生活的地方第一课时每个人都有自己的社区教学目标：1、帮助学生初步理解社区的概念2、知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的。教学准备：请学生向家长了解，自己家庭是什么时候来到目前居住的社区、原来住在哪里等，还可以向自己的邻居了解与之相关的情况。教学过程：1导入：看图（单元导读图）同桌交流，说说看见了什么？ 教师布置下面的活动：我们每一人都生活在社区中，但对于自己生活的社区，你又了解多少呢？课前，老师让同学们带着问题注意观察自己生活的社区，我想，同学们都准备好了，一定有很多话要说，下面分小组进行交流。2小组讨论。A紧扣课文内容提出有质量的设问。B

2、引导学生关注身边的新事物。3个人发表。请学生欣赏“每个人都有自己的社区”的图画和文字，教师提问：“同学马从小就生活再现在的社区吗？，如果搬过家的，你原来什么在什么地方？现在有什么变化？”4、教师总结。我们生活的社区不断的发展变化着。社区中的居民也在不断变化着，有些人搬走、有些人搬来。社区就像个大家庭，把我们每一个生活在其中的人联系在一起。我们都应该爱护和维护它，社区的发展需要我们大家的共同努力。5作业：6搜集风格各异的社区图片或照片，以及相应的文字资料。第二课时各种各样的社区教学目标1、了解目前我国存在的风格各异的社区。2、开阔学生的视野，使学生在对自己生活的社区有所了解

3、的基础上，进一步加深对社区的认识和理解。教学准备：1、让学生通过各种方式搜集风格各异的社区图片或照片以及相应的文字资料，教师也需做同样的搜集工作。2、与小组数目相同的较大的白纸若干张、胶水、彩色水笔。教学过程：学生实态：由于上一节课已经学习了《每个人都有自己的社区》这一课，学生的头脑中已具有了“社区”这个概念。但在课前与本年级的学生的谈话中了解到，学生对“其他地方的社区是什么样的？”漠不关心，了解却很少。本课在学生基础上，我们将“各种各样的社区”与“到处都有社区”整合在一课，帮助学生拓展视野，进一步了解和认识中国及世界上不同的社区，。（一）情景导入　　同学们，上节课，我们

4、一起认识了社区。今天让我们把视野放远些，去了解各种各样的社区。(板书课题)教师用实物投影仪出示研究主题：1.我国风格各异的社区。2.世界各国特色鲜明的社区。　　课前，同学们组成了若干个学习小组，分别对这些问题进行了研究学习。下面，就请各组派代表上台汇报。各组先商量一下吧。（二）小组讨论　　学生分小组讨论，商量怎样汇报；教师巡视指导。（三）各小组汇报1.第一小组学生汇报---美国的社区。　　2.第二小组学生汇报---巴西的社区。　　　3.第三小组学生汇报---日本的社区。　　4.第四小组学生汇报---印度的社区。5.第五小组学生汇报---瑞士的社区。6.第六小组学生汇报--

5、-“我国风格各异的社区”。（每个小组的学生充分展示搜集的文字、图片、照片资料等，从不同的角度，用不同的方式去反映各个国家社区的情况。）（四）总结：从同学们的汇报中，真是让我们大开眼界呀！其实，只要我们用心去观察，用心去体验，一定能感受到我们身边的巨大变化。（五）作业：制作“社区小报”　课后，请同学们按照自己搜集资料的情况，各小组选取有代表性的资料，分工协作，共同制作完成“风情万种的社区”小报。之后将你们制作的小报在“百花园”中展出。课题3～4到处都有社区/我眼中的社区教学目标：1、拓展学生的视野，帮助他们了解世界各国所具有的特色鲜明的社区，进一步加深对社区区的认识和理解。

6、2、学会用自己的方式表达对社区的认识和理解。教学准备1、让学生搜集反映世界各国独具特色的社区图片、照片以及相应的文字资料。教师也需做同样的搜集工作。2、一张加大的世界地图一级与小组数目相同的世界地图若干张，学生人手一份水彩笔。教学过程：1、导入。“书本6~7页位为我们展示了一组世界上不同国家的社区图片。下面请同学们翻开书，看看教科书都为我们呈现了哪些国家的社区，同桌间可以相互交流。2、小组交流：将课前搜集反映世界各国独具特色的社区图片、照片以及相应的文字资料分小组交流，并在地图中找到大致地址。3、全班交流，小组派代表介绍本组同学所搜集的资料，然后请其他小组的同学在地图中找

7、找它的大致方位，在再给予正确与否的判断。回答正确后教师将图片贴在较大的世界地图上。4、个人制作：画一画自己生活的社区5、布置作业观察社区有哪些设施，特别注意观察增添了哪些新设施，并思考这些设施为人们生活带来了什么？              第三课时 我眼中的社区教学目标：1.了解自己所在社区，激发学生对社区的亲近之情，感受社区与人们的生活息息相关，培养学生乐于参与社区服务的积极态度和行为。能体会社区的进步与发展是许多人劳动和努力的结果。2.学会搜集有关社区的资料，进行简单的调查活动。培养学生从不同的角度观察、认识事物，发现问