口语交际---该怎么办

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1、该怎么办教学目标：1.能根据图画了解图意，说出图画的内容。2.能帮助同学想个好办法，并能把想到的内容方法说清楚。3.培养学生帮助他人的美德。教学重点：能把看到的图画说清楚，能把自己想到的方法表达清楚。教学难点：能在多种解决方法中评出一两种好的方法。教学准备：5角钱，1支铅笔（备用）教学课时：1课时教学过程：一、创设情境，引入话题同学们，今天我们来一起学习，请告诉我你来自哪里？（指名回答）你们来学校干什么？那么我今天准备教大家学写字，请在10秒钟内准备好本子和笔。（教师数10个数，一边数一边扫视教室，寻找需要帮助的目标），我发现这位同学的铅笔又短又没有擦（或没带

2、铅笔），谁愿意帮助他？（学生发言）二、交流互动，探索评议1、（一个学生2借一支铅笔给那个需要帮助的学生），教师趁势总结：我真感动，这使我想起了这样一句话：帮助别人是一种高尚的美德（板书并描述铅笔）第3页共3页2、教师启发学生：学生2发扬了帮助别人的美德，对于接受帮助的学生1该怎样办？他有哪些感谢学生2的方法？（学生发言）发言一：语言感谢发言二：物质感谢3、针对学生发言中关于用钱来感谢的语言深入讨论：学生2该不该接受学生1感谢的钱呢？他可以怎样处理？第一种：收下钱，因为我帮你是天经地义的。第二种：不收钱，因为这是我应该做的。4、针对学生2的表态二，让大家猜一猜学

3、生1的想法：第一种：不再坚持给他钱。第二种：坚持给他钱，不收下钱就不能接受帮助。5、让学生1说出自己的想法，（努力往猜二上引导），讨论：针对学生1表态（不收钱就不能接受帮助）替学生2想想办法：他该怎么办？（1）收下钱（2）不收钱，学生1不接受他的帮助（3）劝说学生1接受帮助（4）先收下钱，等下课后买一支新笔给学生16、比较以上四种办法中哪一种方法更好？为什么？（突出强调帮助人是一种高尚的美德，同学之间更应像刚才的两个学生一样互相帮助）7、鼓励学生2下课后按办法（4）去办，增进同学间的友谊。第3页共3页8、今天你学到了什么？你能把今天在课堂上这感人的情景讲给父母

4、听吗？你怎样讲？（先在同桌之间讲讲）三、回到情境，体验成功出示生字，鼓励写字。注：本课题系人民教育出版社九年义务教育课程标准实验教科书一年级上册语文园地五之口语交际四川省珙县孝儿镇中心校何贤勇施教时间：2007年12月5日第3页共3页