第二单元课题2氧气

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1、第二单元课题2氧气（第一课时）授课时间学习目标1分钟1．知道氧气的物理性质。2．掌握氧气的检验方法。3．记住木炭、硫、铁丝在氧气中和空气中燃烧现象的不同并知道其原因，会用文字表达式表示上述反应，从中归纳出氧气的化学性质。引入新课展示一瓶新收集的氧气，让学生结合自己的生活经验说说氧气的物理性质。一、氧气的物理性质:阅读P33(小结)2分钟氧气是一种、的气体，溶于水，在标准状况下，氧气密度比空气，在室温下，1L水中只能溶解约　　　　氧气。在压强为101kPa时，氧气在-183℃时变成，在-218℃时变成。二、氧气的化学性质【演示实验2-2】书本P332分钟思考与讨论1.你观察到什么样的实验现象？

2、2.为什么带火星的木条在空气中没有该现象发生？分组实验15分钟物质（颜色、状态）反应现象反应表达式硫（色体）1．硫在空气中燃烧发出　　　　　火焰；2．硫在氧气中燃烧发出　　　　　火焰，放出热量，生成　　　　　　　的气体。木炭（色体）1．在空气中燃烧发出　　　　　光；2．在氧气中燃烧发出　　　　光，放热，生成　　　　　　　　　　　的气体。铁丝（色体）1．在空气中不会燃烧2．在氧气中，剧烈燃烧，，，。课堂讨论7分钟1.通过该实验你能得到什么样的结论？2.仔细分析实验2-4，讨论下列问题：①为什么反应之前要打磨细铁丝？②为什么要把细铁丝绕成螺旋状？③为什么要在细铁丝下端系一根火柴？④为什么要把火柴

3、快燃尽时伸进集气瓶？⑤为什么事先要在集气瓶底部放一些水？4小结3分钟通过以上几个实验，我们可以看出，可燃物在氧气里燃烧比在空气里燃烧要______，而且某些在空气里不能燃烧的物质却可以在氧气里燃烧，这说明氧气的化学性质__________，氧气含量________，燃烧越_______。当堂检测7分钟1.下列不属于氧气用途的是（　　）A．潜水B．急救C．灭火D．气焊2.鉴别一瓶气体是否为氧气,下列操作正确的是（　　）A．观察气体颜色B．闻气体的气味C．插入带火星的木条D．倒入澄清的石灰水3．下列物质在氧气中燃烧，能产生明亮的蓝紫色火焰的是（　　）A．木炭B．硫C．铁丝D．磷4．下列物质在氧气

4、中燃烧，集气瓶中需放少量水或细沙的是（）A．铁丝B．木炭C．红磷D．硫5．下列实验现象的描述，正确的是（）A．硫在空气中燃烧生成二氧化硫B．磷在空气中燃烧产生大量的白色烟雾C．木炭在氧气中燃烧，发出蓝色火焰，产生大量白烟D．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体物质6.能使带火星木条复燃的气体是（　　）A．O2B．N2C．H2D．CO27.能鉴别空气、氧气和二氧化碳三种气体的方法是（　　）A．分别插入燃着的小木条B．分别通入到澄清石灰水中C．闻气味D．看颜色交流反馈2分钟我的收获：4第二单元课题2氧气（第二课时）授课时间学习目标1分钟1.会判断化合反应、氧化反应2.知道缓慢氧化及相关事

5、例知识回顾6分钟写出红磷、木炭、蜡烛、硫粉、铁丝在氧气中燃烧的文字表达式实验编号反应前的物质反应后生成的物质反应的文字表达式红磷　　　木炭　　　蜡烛　　　硫粉铁丝　　　新知探究6分钟分析与比较比较上述五个反应有什么共同点和不同点？不同点：相同点：课堂小结化合反应：表示为氧化反应：课堂讨论化合反应一定是氧化反应吗？氧化反应一定是化合反应吗？请举例说明5分钟分析交流铁丝放置在空气中一段时间以后会生成铁锈，其原因是铁丝与空气中的氧气等物质发生了化学反应，比较一下这个反应和木炭、硫、铁丝在氧气中燃烧有什么相同点和不同点。6分钟课堂小结缓慢氧化：例如：当堂检测8分钟1.化合反应是指的反应，(填“属于”

6、或“不属于”)基本反应类型，氧化反应是指。4的反应，包括燃烧和缓慢氧化。氧气在氧化反应中提供氧,具有，(填“属于”或“不属于”)基本反应类型。2．剧烈氧化、缓慢氧化的共同特征：。3．下列变化中，有氧气参加化学反应的是（　　）A．植物的光合作用　Ｂ．动植物的呼吸C．各种燃料的燃烧D．风力发电4.生活中常见的下列变化没有氧气参加的是（　　）A．电灯发光B．动植物的新陈代谢C．食物腐烂D．金属器皿锈蚀5.氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述正确的是（　　）A．物质与氧气发生的反应都是氧化反应B．鱼、虾等能在水中生存，是由于氧气易溶于水C．氧气具有可燃性D．物质在氧气中燃烧的反应一定是化合反

7、应6．下列化学反应中属于化合反应的是（），属于氧化反应的是（），既是化合反应又是氧化反应的是（）A．氢气在氧气中燃烧生成水B．乙炔在氧气中燃烧生成水和二氧化碳C．石蜡燃烧生成水和二氧化碳D．铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁7.下列反应中，属于氧化反应但不属于化合反应的是（　　）A．碱式碳酸铜　加热氧化铜+二氧化碳+水B．镁+氧气氧化镁　C．酒精+氧气　二氧化碳+水D．铁+氧气四氧化三铁8.在下列变化中：A.氧化