在阅读活动中训练幼儿的汉语词素意识

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1、在阅读活动中训练幼儿的汉语词素意识在阅读活动中训练幼儿的汉语词素意识在阅读活动中训练幼儿的汉语词素意识在阅读活动中训练幼儿的汉语词素意识在阅读活动中训练幼儿的汉语词素意识在阅读活动中训练幼儿的汉语词素意识在阅读活动中训练幼儿的汉语词素意识在阅读活动中训练幼儿的汉语词素意识在阅读活动中训练幼儿的汉语词素意识在阅读活动中训练幼儿的汉语词素意识在阅读活动中训练幼儿的汉语词素意识在阅读活动中训练幼儿的汉语词素意识在阅读活动中训练幼儿的汉语词素意识口叶青青伍新春[摘要]在幼儿园阅读活动中进行汉语词素意-/y,~]lI练,不

2、仅能有效提高幼儿的词汇学习和阅读能力,而且对ff-@JU园语言教育和课程改革具有重要价值.幼儿期的汉语词素意-/,,’,ijlI练方法主要包括:寻找规律,分析意义;扩展组词,体会结构;卡片组合,掌握规则;图片归类,辨析词语;等等.[关键词]早期阅读活动幼儿汉语词素意识词素意-/y,@I练元语言意识儿童的语言能力不仅包括听,说,读,写的能力,也包括一般意义上的元语言意识.元语言意识是指儿童对语言,文字一般结构特征的认识和操作,[]主要分为语音意识,词素意识,句法意识和语用意识四类.汉语词素意识的核心就是词素分解组合

3、的能力.有很多研究表明,中国儿童会更多地使用词素分析的方法来掌握词义.r2]因此,笔者认为,如果能采用恰当的方法及早训练幼儿的词素意识,将会对幼儿整体语言的发展起到很大的促进作用.一,汉语词素与词素意识词素是最小的构词单位.汉语的词素和音节是高度对应的,汉语词素可以是单音节词素,如“天”,”纸”等,一个字表示一个独立意义:可以是双音节词素,如”葡萄”,”菠萝”等,两个字合起来才能表示独立意义;也可以是多音节词素.如”巧克力”,”汉堡包”等,多个字合在一起才能表示独立意义.汉语词素具有以下特点:1.汉语的大部分词都

4、是复合词,主要构词方式包括并列,偏正,动宾,补充和主谓五种.2.汉语复合词中偏4l正结构的词占大多数.一般是把表义类的字放在后面,而把表特征的字放在前面.3.汉语中存在大量的同音词素.比如,同样对应于”g6ng”这个音,可以有工,宫,功,攻等多个词素.4.汉语中存在大量的同形词素.比如.”松”这个词素有”松树”,”松开”等意义词素意识是指儿童将词分解成它的组成部分,通过分析词素的意义来构建整词意义的能力.[4]汉语词素意识主要包括三部分:一是汉字的形旁意识和声旁意识.比如,当看到”吃”和”唱”时,能发现其中的规律

5、,也就是二者都与El的动作有关;二是对复合词内部结构的意识.例如,能分析出”扫地”一词中,”扫”是动作,”地”是动作的对象.三是对同音词素进行区分的能力.㈣比如,能区分”长颈鹿”的”长”和”香肠”的“肠”,虽然读音相同,但意义并不一样.二,在阅读活动中训练幼儿汉语词素意识的重要性(一)词素意识训练符合幼儿的语言发展规律1.幼儿处于语言发展的敏感期.一啼一—冒二.一.年八月号下半月幼儿期是口语和书面语发展的敏感期.幼儿不仅开始关注El语中的押韵现象.喜欢听具有绕口令特征的语言.而且注意到了很多字词发音的相似之处,语

6、词顺序改变可能造成不同的表达效果.同时.在阅读的过程中也注意到了口语和书面语言的对应关系,对字词产生了探究兴趣和欲望.此外,幼儿有着惊人的学习能力和极大的语言发展潜力.在阅读活动中只要教法得当,容易收获很好的教学效果.2.幼儿的词素意识已萌芽.研究发现,3岁幼儿就具有了词素分解组合的能力,4岁～5岁幼儿这一能力有显着发展.[]幼儿的语义重心意识发展较早.当他们听到生词的时候.总是先确定语义重心,再与修饰成分组合来推测生词意义;若组合失败,则会用语义重心来代替整词意义.[7]举例来说,当幼儿听到”水车”时,他们会将

7、其解释为”装水的车”,”用水带动的车”等;如果组合失败,他们会将其解释为“一种车”.虽然这种解释有时候是错误的,但是词素分解组合能力的发展对幼儿掌握大量生词还是很有帮助,因为汉语复合词大多符合词素分解组合的规律.4岁～5岁幼儿已能借助整词语义或词素意义来对同音词素进行区分.例如.当要求他们从内容为”电视”,”书店”,”宫殿”的三幅图中选出与“电灯的电”意思相同的一项时,他们中的多数能根据两者”都要有电才能打开”而选出正确答案.(二)词素意识训练为幼儿提供了一条理解和掌握大量词汇的途径汉语词素意识的核心就是词素分解

8、组合的能力.具备这种能力,幼儿不仅能更好地理解和掌握大量词汇.也能够将之迁移运用到自己对故事等文字作品内容的理解上.很多研究表明,那些对汉语构词规则更敏感的幼儿,识字量,词汇量更丰富,而且对词义和故事内容的理解能力也更强.由于幼儿尚未系统地学习书面语言,所以词素意识训练需要在口语水平上进行.而且,词素意识训练旨在通过抓住典型词素进行扩展组词,来丰富儿童的15语词汇量和培养