《商业伦理学》课程教学大纲

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1、《商业伦理学》课程教学大纲（2003年制订，2006年修订）课程编号：010114英文名：CommercialEthics课程类别：专业任意选修课前置课：政治经济学、流通经济学等后置课：无学　分：2学分课时：34课时（其中：辩论会3课时、讨论会2课时）主讲教师：高觉民等选定教材：纪良纲，商业伦理学，北京：中国人民大学出版社，2005．课程概述：商业伦理学作为贸易经济专业的主干课程，是研究商业道德与商业利益之间的关系及其规律的一门社会科学。本课程以研究商业道德行为为主线展开其体系结构。内容可分三个部分：第一部分是商业伦理的基础理论。其中，第一章主要介绍商业伦理的概念与范畴、特征、功

2、能和作用；第二章研究商业伦理的形成与发展，通过研究中西方商业伦理形成和发展，对二者进行比较分析，研究其共生性和差异性；第三章和第四章分别研究商业文化、商业伦理和商业道德之间的关系。主要研究商业文化对商业伦理的深层影响，以及商业伦理对商业道德的规定性质，研究其发生、现状和发展及相互制约的机理；第五章研究商业伦理的发展趋势。分析商业伦理发展的必然性和商业伦理演进机制，并研究商业伦理的发展趋势；第二部分为商业伦理行为研究。其中，第六章通过对市场交换中的行为准则、道德冲突与道德选择进行理论分析，研究商业道德行为的基本内涵；第七章研究流通领域三个基本行为人之间的伦理关系，即商业企业与制造商

3、、商业企业与消费者、商业企业与商业之间的伦理行为及其关系，在此基础上研究现代的电子商务过程中的伦理行为；第八章和第九章分别研究商业管理中的伦理和跨国企业的商业伦理；第十章对商业伦理行为进行“最大化”、制度及“博弈”的经济学分析；第三部分为商业伦理建设。其中，第十一章介绍商业伦理教育与修养，阐述为培育现代商业伦理精神而进行商业伦理教育的内容与方法，研究培养商业道德修养的方法；第十二章研究如何进行商业的道德约束，通过商业道德等他律方式对商业行为进行褒贬和奖惩，并研究商业道德风险及其避免方法。教学目的：通过本课程的教学，要求学生：1、掌握有关商业伦理学的基本理论和思想方法；2、加强对经

4、济伦理和商业伦理的整体认识，特别是要增强培养学生的商业职业素养，提升其伦理精神素质；3、能够结合我国商业诚信及商业伦理精神建设的实际情况，认真分析我国商业伦理中存在的现实问题，积极探索改善我国商业伦理现状的对策，为企业制定较高道德水准的决策奠定基础；4、提高经商者的社会责任感，为以后的职业生涯打下良好的职业道德基础。教学方法：在教学过程中，首先将理论教学与实践教学相结合。重点通过案例分析加深学生对课程内容的理解；采取多媒体教学及互动式教学方式，形成好的课堂氛围，提高学生的学习兴趣；通过开展讨论，结合实际问题培养学生的思维能力、表达能力及分析解决问题的能力；重视平时作业布置与及时批

5、改，以启发性的题目等强化教学过程质量；将职业道德教育融入课程教学之中，增进学生对职业内涵、工作方式和手段的理解，培养学生形成良好的职业道德130素养；教学中做好与学生的沟通，根据他们对教学的意见、建议，开展对教学的研究，不断更新教学内容，改进教学方式。本课程在教学方法上，围绕培养社会需要的高素质的复合型、创业创新型人才，教师不仅将课堂理论教学、案例教学、专题讨论式教学相结合，而且要注重将课程教学延伸到实践环节之中。任课教师在讲授过程中，应以课堂理论教学为主，适当穿插一些小型案例以帮助学生理解课程知识。在具体操作时，根据不同章节的特点和教学目的，在方法选择上应各有其侧重点。例如，对

6、于理论性较强的章节，如商业伦理的功能与作用、商业伦理的演进机制、商业伦理的经济学分析等章节，注重吸收国内外最新的学科研究成果以拓展教学内容，并辅之以案例分析，利用理论研讨会方式让学生消化；而对于伦理实践方面的章节，如商品流通过程中的伦理（包括电子商务条件下的商业伦理）、商业伦理的发展趋势、跨国公司的商业伦理等，应结合课程内容安排实习调查，让学生感受社会的商业伦理现象，并在理论教学基础上，通过专题讨论或辩论会形式，培养学生主动观察、分析问题的能力，提升他们的语言表达能力，加深学生对课程内容的理解和把握。还可通过校外专家或零售实业家的讲座，使学生更深刻地理解商业伦理的经济性和社会性。

7、本课程的考核方式可以多样化，可通过开卷、课程论文、平时作业等相结合的形式对学生知识掌握情况进行测试。130各章教学要求及教学内容导言课时分配：1课时教学要求：通过导言的学习，了解清楚伦理学、经济伦理学与商业伦理学的关系，了解商业伦理学的研究对象及开设本课程的意义，了解商业伦理学的研究方法。教学内容：一、伦理学、经济伦理学与商业伦理学什么是商业伦理学；什么是伦理学基本问题；什么是规范伦理学、分析伦理学、元伦理学等；什么是经济论理学；什么是商业论理学。二、开设商业伦理学的意义市场经济