《伦理学课程教学大纲》

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1、《伦理学》教学大纲课程编号：总学时数：51学时（其中含课堂讨论6学时）学分：3学分一、课程的性质、目的和要求《伦理学》是哲学专业、政治学专业、社会学专业和行政管理学专业学生的平台课程。该课程通过伦理学基础知识的讲授和课堂讨论，提高学生认识和把握社会道德生活的能力，提高学生的思想道德素质，以促进学生的全面发展，培养社会主义现代化建设的合格人才。二、教学内容、要点和课时安排本课程的教学内容共分十讲。第一讲伦理学概说4课时第一节伦理学的研究对象1、伦理学的定义在古汉语中，“伦”指的是人的血缘辈分关系。“理”原义为“治玉”，后引申为规律和规则。合而言

2、之，伦理就是人们在处理人际关系时所应该遵循的规范。伦理学就是研究社会道德现象及其规律的学问。2、伦理学的研究对象伦理学的研究对象是道德现象。作为一种客观存在，道德现象具有如下特征：①多样性；②变化性；③复杂性。道德是由一定的社会经济关系所决定的，依靠社会舆论、传统习俗和人们的内心信念来维系的，表现为善恶对立的心理意识、原则规范和行为活动的总和。第二节伦理学的研究视角不同的伦理学家和伦理学流派有着不同的研究视角，归纳起来，主要有三种，即宗教视角、个人视角和整体视角。第三节伦理学的基本问题1、伦理学的基本问题①伦理学的基本问题是利益与道德的关系问

3、题。它包括两个方面或两个层次：一是经济利益与道德的关系问题，即是经济利益决定道德还是道德决定经济利益，以及被决定者有无反作用的问题。对这个问题的不同回答，决定着对道德的起源、本质、作用和发展规律等一系列问题的不同解决。二是社会集体利益与个人利益的关系问题，即是个人利益服从社会集体利益，还是社会集体利益服从个人利益的问题。对这个问题的不同回答，决定着各种道德体系的性质、道德原则的内容，也决定着道德行为选择、道德评价、道德品质形成的途径和方法的差别和对立。②为什么道德和利益的关系问题是伦理学的基本问题首先是因为它反映了人类道德生活领域中最普遍、最

4、根本的事实；其次是因为它规定着伦理学的基本内容，制约着伦理学对一系列问题的解决。最后是因为任何伦理学家和伦理学派都不能回避这个问题并必须予以解答。第二讲当代伦理学新领域7课时第一节经济伦理151、经济伦理的基本内容经济伦理的基本内容是：①宏观层面，主要涉及经济制度、经济体制、经济政策建立的道德基础及其道德合理性问题，以及所提倡的范导整个社会经济活动的道德理念。②中观层面，其实质是企业中的伦理问题。它包括生产伦理、分配伦理与交换伦理三个方面。③微观层面，它包括个体职业角色道德，个体的消费道德规范。2、马克思主义关于经济关系与道德之间关系的基本观

5、点①经济关系决定道德经济关系对道德的决定作用具体表现在以下三个方面。第一，经济关系决定道德的性质。道德的性质包括两个层次的含义，其一是道德体系的社会性质。其二是道德作用的历史性质，即道德对社会的作用是进步的还是保守的，是革命的还是反动的。第二，经济关系决定道德的内容。第三，经济关系决定道德的变化。这种变化既有质的、根本内容的变化，又有量的、部分内容的质的变化。②道德对经济关系具有反作用关于经济关系与道德之间的关系，马克思主义坚持辩证法，即在承认经济关系决定道德的同时，肯定道德对经济关系具有反作用。其反作用的一般特征是：先进道德对经济关系具有促

6、进作用，落后道德则对之起阻碍作用。3、市场经济与道德（1）市场经济社会道德的特征①世俗化。②多元化。③制度化。④低限化。（2）正确地处理市场经济与道德的关系①人们关于处理市场经济与道德之间关系的不同理论模式②辩证统一论是处理市场经济与道德之间关系的正确模式第二节科技伦理1、历史上人们关于道德与科学技术之间关系的三种观点①科学技术与道德的无关论；②科学技术与道德的对立论；③科学技术与道德的一致论。2、马克思主义关于道德与科学技术之间关系的理论（1）科学技术对道德进步的重要作用①在量的方面，科学技术直接扩大了人的责任范围，开拓了新的道德领域，促进

7、劳动者新的道德品质的形成与发展。②在质的方面，科学技术为旧道德的消亡、新道德的产生提供了物质条件。不仅如此，它还直接地改变了人们的传统道德观念和道德行为习惯，向人们提出了新的道德问题。总之，科学技术发展从整体和最终意义上有利于道德的进步。（2）科学技术发展对道德进步的作用的社会制约性①这种作用不是自然而然的、直接的，而是间接的；②这种作用受到了诸多社会因素（经济关系、政治制度、阶级结构、社会意识诸形式）的制约。3、正确对待道德与科学技术之间的关系①把握科学技术与道德各自的特征。②明确科学技术发展在道德上的二重性，即一方面存在着善的可能性，另一

8、方面又存在着恶的可能性。③科学技术道德的关键问题是人的问题。第三节生态伦理1、生态伦理的理念合理的生态伦理理念是：①人与自然界和谐的理念。②自然界拥有权利的理念。③