人教版安塞腰鼓教案

《人教版安塞腰鼓教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、★精品文档★人教版安塞腰鼓教案安塞腰鼓一文为我们介绍了安塞腰鼓的传统文化。下面是推荐给大家的人教版安塞腰鼓教案，希望大家有所收获。　　人教版安塞腰鼓教案一1.有感情地朗读课文，学会抓住重点句子赏析2.体会文章对人的旺盛的生命力的赞颂，对中华民族的旺盛的生命力的赞颂重点：有感情的朗读课文难点：引导学生深入领会作者所歌颂的生命的力量多媒体教学多媒体课件一课时一.创设情境，导入新课通过播放多媒体片断“黄土风情”，给学生以形象的感受，并调动沉重的情绪。导语：安塞位于黄土高原上，延安以北。厚重的土地，简朴的窑洞，咆哮的黄河，养育了朴实豪放的陕北人。安塞有“腰鼓之乡”的美誉，安塞腰鼓被称为“中华第一鼓

2、”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★。瞧，一群茂腾腾的后生打着富有节奏的鼓点，迈着富有特色的舞步向我们走来了。同学看后有什么感受?这酣畅淋漓、富有动感的艺术，如何用无声无色的文字把它写的有声有色有气势，今天，我们共同来学习陕北作家刘成章写的《安塞腰鼓》，看他用怎样的妙笔，将这一民间艺术的奇葩展现出来的，让我们去欣赏、去感悟。二.整体感知听录音范读，学生感受文章的感情基调，并思考，作者四叹“好一个安塞腰鼓”，各“好”在哪儿?：屏幕显示板书：亢奋容不得羁绊好沉重严峻的思索力震撼释放出能量颤栗浓烈的享受三.朗读训练教师指导：第一部分是鼓声响起之前，用中速

3、，也不乏力量。中间部分是鼓声响起来，语调就应该激越、高昂。鼓声落，要读出悠远寂静、若有所思的情绪，语速稍慢。学生分组自己朗读，体验作品的情感、气势，然后推荐代表，比赛朗读。朗读内容为中间部分，将其分成五小节，第5-第13段，14段-17段，18段-22段，23段-24段，这四部分由各组代表朗读，25段-27段由全班同学集体朗读。(在朗读的同时，播放多媒体片段“腰鼓英姿”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★，以鼓声伴读，创设情境，加强学生对生命律动的感受，进而品味语言，理解语言中包含的对人的旺盛的生命力的赞美之情。同时，用比赛的形式来培养他们的参与意识

4、，让他们成为课堂的主角。)　　人教版安塞腰鼓教案二知识与能力围绕“读”来进行的，让学生结合多媒体课件中的图片和课文录音，通过“读”来体会安塞腰鼓的激昂的气势，雄壮的场面，感受课文所表现出来的美。(重点)过程与方法看表演、听录音、读课文，积极的参与学习，主动的进行交流，注重生生互动，师生互动,在教师指导下自主合作学习。情感态度价值观理解文章对高原生命的热烈赞美，感受其中生命律动和力量及丰富的文化内涵，培养学生健康的审美情趣。(难点)一、导入新课师：古老的黄土高原，沟壑纵横，风沙满天。在许多人的心目中，它是一片贫瘠落后的土地，然而就是在这样的土地上却产生了一种独具魅力的艺术形式-----安塞腰

5、鼓。(多媒体播放安塞腰鼓视频)看了以上这段视频录像，你们有什么感受?(待学生回答后)今天我们就一起走进黄土高原，走近刘成章的散文《安塞腰鼓》。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★(多媒体投影：课题、作者)二.整体感知：1.师：让我们先来听一听这篇课文的朗读(想听录音呢，还是听老师读?)，听老师读，那老师有要求，大家在听读过程中，要将课文中你觉得特别的词语句子和自己感受深刻的地方做上记号。2.注意以下生字词语。(多媒体出示下列生字词)(1)亢奋(kàngfèn)：极度兴奋。(2)晦暗(huì′àn)：昏暗。(3)羁绊(jībàn)：缠住了不能脱身，束缚

6、。(4)冗杂(rǒngzá)：繁杂。(5)蓦然(mòrán)：突然，猛然。(6)叹为观止(tànwéiguānzhǐ)：赞美看到的事物好到了极点。(7)戛然而止(jiárán′érzhǐ)：声音突然中止。3.初步分析课文：(1)师：听了老师的朗读，我们来将课文的开头和结尾来对比一下，看看为了表现安塞腰鼓的激越开头和结尾都写了怎样的场景?师明确：这是以声衬静，以声衬静的手法在我国古代的文学作品中早有运用，正所谓“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★(2)我们来看看作品是从哪几个角度来写安塞腰鼓的?(引导学生依据“好一个安塞腰鼓”

7、一句间隔反复出现4次的特点，梳理出文章描绘的四个方面。)师明确：“好一个安塞腰鼓”一句反复出现了四次，是文中写安塞腰鼓艺术的分水岭，分别从四个方面写安塞腰鼓的美。据此，我们可以将课文分为这样四个部分。场面美鼓声美后生美舞姿美(3)四个“好一个安塞腰鼓”间隔出现，构成一种修辞手法，叫作间隔反复;使用这种修辞手法有怎样的效果?师明确：间隔反复修辞手法的作用：形成回环往复的气势，增强语言的表现力(4)其实，为了表现安塞腰鼓壮阔