如何重塑中职生学习英语自信

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1、如何重塑中职生学习英语自信摘要：自信是成才者必须具备的心理素质，它在人的成长过程中非常重要。中职学生这个特殊的教育群体普遍存在对英语学科缺乏自信的现象，这严重阻碍了他们的发展。我们应尽可能在英语教学中给学生提供展示自己才能的机会，重塑中职生学习英语的自信，促进其身心健康发展，努力把他们培养成优秀的技术型社会人才。关键词：中职生；英语；自信中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）11-0125-02我们都知道，一个的自信程度与他的成功率是成正比。绝大多数中职生因为英语

2、基础较差，严重缺乏学习英语的信心，有的学生甚至放弃学习英语。因此，我们应尽可能在英语教学中给学生提供展示自己才能的机会，让他们找回失落的自信，重新扬起思想的风帆是进行素质教育的关键，是适应时代发展的必要要求。对于如何重塑中职生学习英语的自信我准备从以下两个方面着手。1.充分利用课堂教学重塑学生的自信6课堂是学生学习的场所。是老师与学生接触最频繁的地方，因此它就成为老师运用自己的智慧和创造力给予学生正面引导，帮助学生树立自信，点燃学生学习热情和激发学生学习兴趣的最佳地方。下面就以第2单元的Listening

3、andSpeaking为例。1.1课前准备。所谓“台上一分钟，台下十年功”，教师要想上好一节课首先应该熟悉教材。本单元的话题是职业，语法为一般现在时态、第三人称单数、冠词，学完之后能运用所学的内容交流信息，谈论自己想要的工作。根据这一主线，本节课就把WarmingUp的第1部分和Speaking融合在一起讲。让学生乐于谈论这个话题，积极表达自己以后想从事的职业，进而正确认识自己所学的专业，形成正确的人生观和价值观。当然要想达到预定的教学效果就要先给学生布置课前预习，让他们搜集自己所学过的职业单词，只有做到

4、心中有数，对所要讲的内容熟悉，学生才不会茫然，才会因自己能听懂、能回答老师形成一种积极的心理暗示，这样有助增加学生的自信。1.2课堂教学。新教学大纲要求英语课堂教学必须以学生为主体，充分调动学生的积极性，让学生进行自主的探究性学习，让他们自己去发现问题、解决问题。所以上课时先用卡片提问Whatdoesthemando·/Whatdoesthewomando·(What’’stheman’’sjob·/What’’sthewoman’’sjob·6)这个问题由学生自由回答，调动全班同学的积极性。然后把正确的

5、答案写在黑板上，让学生一起读这些单词。接下来用卡片玩”What’’smissing·“这个活动主要抽中低等生，让他们一开始就树立”这节课的内容很简单，我能行”的信念。有了这些准备后问学生将来想从事什么职业，为什么·这个问题对句型和语言表达能力有一定的要求，我会让基础好的同学来回答，让不同层次的同学都觉得自己受到老师的关注，同时在口语中训练了冠词。接下来让同学们分小组讨论：由于我们现在还在职业中学学习，如果想将来从事该职业，那我们现在该怎么做·通过讨论结果是很明显的，这就让学生自己意识到学习的重要性，激发他

6、们的学习主动性，同时也培养他们正确的人生观和价值观，由此顺利过渡到对话的学习。在这部分，我先让同学们听语音、语调。然后让同学自主的起来朗读。班上有一位传阳同学，她因基础不好，但是她唱歌却唱得非常好，模仿力很强，于是我就有意识的利用她的优势来为同学们朗读课文，慢慢地在我的鼓励下，她觉得自己得到了其他同学的肯定，在英语课上也就变的活跃起来，她的进步也在慢慢的改变周围的同学。在对对话的讲解上我主要采取TheBall的游戏方式，让同学们在玩中学习MayIknowyourname·Whatdoyoudo·I’’m…

7、,He/She6is…，在同学们在玩中学，学中玩，寓教于乐。我的每一个教学活动都围绕着一个思想，那就是定一个适度的目标让同学们去攻克它，从而不断提升自己的自信。1.3课堂氛围的营造。我们都知道一堂课是否成功，课堂氛围是相当关键的。是想让学生积极参与到教学活动中来还是想让学生昏昏欲睡，这取决与老师是否使用灵活多样的教学方法，幽默的语言，和谐的师生关系来营造了一个宽松、和谐的英语学习氛围。因此在刚开始上课时，学生们会听到一首英语歌，在教学过程中有直观的教学和根据学生对象的提问，这些设计这都是为了调动学生的主动

8、性和积极性，激发他们的求知欲望，从而广泛吸引学生参与.我在活动TheBall中组织了一个生动的环节-在训练句型MayIknowyourname·I’’m…时，为适当增加难度，我让学生们闭上眼睛进行了辨声游戏，以竞赛的方式，听音猜人。当有人捏着鼻子、卡着喉咙、变着声调说自己的名字时，我让大家猜这是谁，顺利的过渡到第三人称单数的训练He/Sheis…,这样做，更添了趣味性，同学们都积极主动地参与活动，争着抢着表达，营造了一个轻松、