谈谈如何树立中职生自信心

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1、谈谈如何树立中职生自信心【摘要】要树立中职生自信心，应适当评价。多赞扬与少批评，让学生获得成功与喜悦，提高学生的抗挫能力，这样才能使学生在自信中不断完善自我。【关键词】中职生　自信心　评价赞扬成功　抗挫能力通过教学与调查中发现：中职生的差异现象比20世纪90年代初期更加突出，而且随着社会高速发展的需要与中职学校办学环境市场的“火爆”，差异现象更为加剧，“学困生”所占份额越来越大。然而笔者却发现，这些所谓“学困生”智力上并不差，甚至不乏高智商的“学困生”，他们之所以被归划为“学困生”一类，最主要原因在于这些学生的学习导向及应试能力失败，使之缺乏成功的体验，久而久之便失去了继续学习的信心。厌学、成

2、绩差而得不到同学、教师、家庭、社会等环境的客观理解，使个人的自卑心、失败观等自弃挫折心理日增，继而成为“学困生”。而当今社会竞争非常激烈，没有自信的中职生将难以在人才林立的社会上占据一席之生存空间。过硬的专业技术＋成熟的就业自信心＝社会生存，如何提高学生的就业自信心，是摆在中专教师面前一项极具研究性、挑战性的新课题，本文试就此作一粗浅探讨，以求教于万家。具体说来，要树立中职生自信心，可从以下方面着手。一、通过适当的评价增强学生的自信心心理学家曾经做过这样一个实验：一个女孩长相很丑，因此对自己缺乏自信心，不太注意自己的形象，整天邋邋遢遢的，做事也不求上进。心理学家为了改变她的心理状态，让大家每天

3、都只针对女孩的优点作出肯定性评价：“你很出色”、“你真能干”、“今天表现不错”等赞扬性的话语。经过一段时间的努力，人们惊奇地发现，女孩真的变漂亮了。其实她的长相并没有变，而是精神状态发生了质的变化。她不再邋遢了，变得注意自己的形象了，做事积极、爱表现自己了。为什么会发生如此大的变化?其根源正在于她恢复了自信心。因为这个女孩有了自信，精神焕发，有了个性气质，所以使大家觉得她比以前漂亮了许多。自信心就像能力的催化剂一样，它可以将人的一切潜能都调动起来，将各部分的功能推进到最佳状态。笔者对此也有较深的体会：有一位来自农村的女同学，原来很胆小、缺乏自信心，学习成绩平淡一般。笔者在对这位女生的具体情况进

4、行深入了解后，增加对其的关注。当通过了解得知她有书法与画画的爱好，却很惧怕在众人面前说话的特点后，笔者通过鼓励，让她逐步参加校园出版活动，并对她的各项比赛进行密切关注，支持并让她在出版墙报比赛中为班级争取荣誉，在班上的主题班会上创造机会让她发表见解。当她取得一些小的进步时，及时表扬她，通过这些点点滴滴的鼓励，这名女生的心态发生了极大的变化，变得非常自信。通过赞美的评价或期待的评价能无形中增强学生的自信心。二、多赞扬、少批评，以此来培养学生的自信俗话说：“好孩子是夸出来的”，多赞扬、少批评，往往会使个人自信的培养收到事半功倍的效果。人生良好的开端需要赞誉、需要喝彩。那些有学习困难的学生更需要鼓励

5、和表扬，更需要教师的关注而不是讥笑与漠视。转化一个学习困难的学生比培养一个优等生更加重要。特别是在中职学校就读的学生本身学习基础较差，因而如何转变中职生的“学习难”就显得尤为重要。苏霍姆林斯基曾说过：“教育教学的全部奥秘就在于如何爱护学生，如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始就结束了。”因而教师应从不同角度去了解学生的特长，发现其闪光点，并采取适合其特点的有效方法，使所谓的“学困生”的特长也得到充分的发展。笔者班上曾有名男生成绩差、纪律散漫，可是他的体育方面却很出色。因此，笔者尽可能地多表扬他：“你的球打得真棒，若成绩也能像打球那样，那就更棒了。”“你的三分球投得真准，肯定练习不少吧。知识也

6、是需要多‘练’，才会取得进步的。若你的知识更丰富些，你会变得更强。”“你在这篇周记写了这次球赛失利的原因，说明你学会了总结，能找出自己打球的不足之处，这样才有进步。很好!学习同样也需要在挫折中不断总结才能前进呀!”等等。在同学的肯定当中他当选了班上的体育委员，从此他注意到了纪律，成绩也有了不少的进步。大多数的人喜欢接受表扬和奖励，因而作为一种适当的手段，表扬与奖励的确能激励学生尽其所能，更能帮助在困境中失落的学生找回那一份渴望的自信。三、多让学生获得成功和喜悦有句话说：“嘉许中长大的孩子，将来必能爱人爱己”。而来就读中职学校的学生的总体素质有着不少的不足之处。如成绩不好、纪律性差、惰性强等。在

7、了解当中发现，他们大部分人在成长的路程中很少体会到成功的喜悦，特别是在学习方面。因而教师教学应充分贴近他们的知识水平与接受能力。在教学上灵活运用教学要求，考试时要适当降低难度，让大部分学生体会成功的喜悦心情，以免打击他们的学习积极性。多让学生获得成功和喜悦，以此来培养学生的自信，这一方法在班级管理中非常有效。以笔者的教学实践来看。笔者刚开始第一学期管理现在这个班时，由于缺少对他们的沟通与理解，因而