怎样让中职生树立自信心.doc

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1、怎样让中职生树立自信心江苏泗洪职教中心包海军随着经济的飞速发展，国民教育政策的调整，中等职业教育越来越受到重视，但事实却不像我们想象的那样好。长期以来形成的教育歧视，使得中职生从心理上觉得低人一等，再加上学生家长对子女“冷漠”，使相当多的学生丧失学习的兴趣，精神萎靡不振，无心学习，即使有的中考考的不错的学生，也因为家庭经济困难没能就读普高耿耿于怀。要么悲观失望，要么心理不平衡，有的甚至有破坏欲。对于这样的一种现状，作为一个中职校的班主任，笔者认为只有让学生树立自信心，才能真正地从根本上改变这种现状，那么怎样才能让中职生树立自信心呢？一、扬长避短中职学校的学生大多入

2、学分数偏低，也就是说文化课基础较差，有的还是很差，这也是他们的短处，作为一名教师尤其是班主任老师必须接受这一现实，在带班教学的过程中，要时刻提醒自己，不能因为学生一次两次的不交作业，不认真听讲或是其它一些小的毛病而责备学生去揭学生的短，这样只能起到反作用。因为这些学生大多比较爱动，动手实践的能力和兴趣要多得多，要让他们多实践，让他们在实践中去认识学习文化理论知识的重要性，只有学好理论才能更好的实践，要让他们变被动为主动，这样就会激发他们的学习的兴趣。二、规范行为中职生大多性格比较外向，对《中学生日常行为规范》和一些法律常识了解甚少，他们迟到、早退、旷课、好请假、上

3、课乱讲话、有的可能会做出更出轨的事。但是，这些只是一些表面现象，他们这种陋习是可以改正的。笔者经过多年的班主任实践证明，那种顽固不化的学生少见的，面对这样一个群体，我们在规范其行为的方面不能操之过急。首先，要对学生有一个全面的了解，包括思想性格、家庭环境，尤其是其最柔弱的地方一定要把握住，便于我们做工作。其次，班主任老师要有足够的爱心、耐心和细心，这样才能洞察学生的点滴，从根本上纠正学生的陋习，规范其行为。三、挖掘潜力中职生的个性很突出，他们虽然在文化学习上没有什么特别的地方，但是，我们不要忽略其重要的一点，就是动手能力比较强，只要是需要实际动手操作的，他们大都很

4、乐意去做，而且一般不会去叫苦。也就是说他们在这方面应该有潜力可挖，我们在施教时应该牢牢抓住这一点，由浅入深慢慢地引导他们，这样他们就会感到自己并不是一无是处，也有比别人强的地方，也就会增加学习的兴趣，树立自己的自信心。其实我们在实际的教学过程当中应该能够感受到这一点，也有不少案例也能够证明这一点。当然，不否认很多中职生走上工作岗位之后眼光高、怕吃苦，但笔者认为这只能说是在学校教育阶段出了问题，而不能把它归于是学生的本性。四、鼓励进取中职学生和其他学生一样，都希望自己的成绩能够得到老师的肯定。可能有的时候他们取得的成绩不是很突出，但是只要老师能够肯定自己的成绩，就会

5、更加努力，他们一般比较容易满足，得到一点表扬和鼓励就显得很兴奋，主要是他们在初中阶段由于成绩较差，从来没有得到过表扬，更多的是被批评，所以我们要抓住一切能够给与表扬和鼓励的机会。这样他们就会感觉在这里受到重视，这里才是他们施展才华的地方，也只有这里才能给与他们足够的尊重和地位，他们的自信心才会得到很大的增强。当然，改变中职生现在尴尬现状的方法很多，关键是我们的执行者怎么去执行，只要我们搞职业教育的教育者能够齐心协力，多钻研、多付出，再加上国家政策的扶持，终有一天中职学生会信心十足的对别人说“我是职校生”！