二 研究的目的和意义

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1、二研究的目的和意义(二)研究的目的和意义"三维一体"，作为作文教学领域的一个新的特定的概念，它本身的内涵是指"三维"(材料接入系统，作文输出系统，运作动力系统)与"一体"(作文主体)的和谐统一。我们称其为新，源于两个层次上的意义：一是观念上系统性。它不是从作文教学的某一点上谈问题，而是充分把握作文教学的全部环节，充分发扬科学与民主精神，从而使作文教学标本兼治，在思想上为作文教学走上快车道奠定基础。二是操作上的实效性。任何一种观念，如果只是停留在理论的层面上而不能在实践中找到可操作的轨道，最终只能是没有价值的东西。"三维一体"作文教

2、学理念正是基于这种认识，不仅追求观念的进步性，还更加注重实际教学体制的构建，从而使传统教学面貌一新。不难发现，传统的作文教学在很多情况下都表现为一种狭隘和封闭的教学。称其狭隘，是因为教师和学生的精力主要集中在语言表达的技巧方面，过多地强调篇章结构和逻辑修辞，也就是说，在写什么和怎么写之间，对第一位的东西没有下功夫加以追求，更遑论学生愿不愿写的问题。称其封闭，是因为写作教学在时间和空间上是局限的。大多数教师的作文教学模式一般都是一大一小式，大作文一学期6-8篇，小作文一学期8-10篇，这两类作文是怎么写出来的呢?一线的教师很清楚，都

3、是在教师的任务下达后学生临时赶出来的，其区别就是大作文教师讲的多一些，改的稍详细一些，小作文学生应付更明显一些而已。如果向学生作一番调查，也能发现，他们大多数是迫于一种任务而来完成这些差事的，因为主观上缺乏写作的积极性，客观上缺少写作的基本条件，其效果自然是难以令人满意的。并不是大家没有意识到这个问题，恰恰相反，几乎所有人都看到了作文教学的这种弊端。不过在有些人看来，因为是历来如此，于是便安于现状，跟随大流；更多的情况是，大家接触到了一些新思想新理念，对教学改革怀抱希望，可是面对空洞的理论，无从嫁接到自己的教学实践中来。所以，从作

4、文教学的实际需要来看，确立一种先进的科学理念，并据此建立一套切实可行，行之有效的教学模式，是作文教学的当务之急。三维一体理念下研究性作文新模式的构建，正是解决这一问题的理想途径。二课题的含义及主要概念的界定(一)研究对象本实践研究的对象是本校全体在读中学生，主要是通过学习教育理论，变革作文教学观念，更新作文教学方法，让教师们从思想意识上改变对作文教学的认识，积极探索作文教学的新途径，从而使学生的写作观念发生改变，使学生的写作努力得到提高，使学生养成良好的写作习惯。我们在本校内不有意识地进行横向比较，而侧重进行学生个体的纵向比较。(

5、二)研究内容1写作教学的现状与对策研究。作一个调查，客观而又理性的了解当前我们写作教学的现状。为研究进行目标定位打基础。2写作教学的兴趣与动力研究。关于兴趣问题，对其重要性大家是有一定共识的，但是对兴趣的态度却是很不一致的，关于兴趣的培养却是我们的难题，我们务必攻克这个难题。学生写作动力，包括教师写作动力和进行写作教学的动力，都不同程度的存在问题，甚至是影响我们写作教学水平提高的一个难题，解决了这个难题就是抓住了写作教学的牛鼻子。3写作教学的方法与途径研究。写作教学的认识非常重要，但是认识要有效果，必须落实到实践教学中去。这就必须

6、研究具体的教学方法，而这些方法往往是独具个性的，有些甚至是不可套用的。我们必须研究属于我们自己的写作教学方法和途径。(三)研究原则1注重实效性原则。我们的研究面对的是每家的"一个"，他们的学习进步是第一大事，我们的研究必须立足于每一个人都获得收获，都有进步。所以我们的课题研究必须注重实效。杜绝一切花架子，做实事，见实绩，脚踏实地干工作。2理论和实践相结合的原则。先进的理论是行动的指导，盲人骑瞎马，不是现代教师应有的工作模式，我们必须通过学习，探究写作教学的规律，提高写作教学效率。同时要在先进的理论的指导下，努力实践，探究教学新途径

7、，追求教学高效益。3循序渐进原则。学生写作能力的形成和提高是一个渐进的过程，我们的研究要遵循学生思维发展的规律，由浅入深，逐步提高，各个年级根据实际情况，寻找学生最佳发展区，确定逐步提高的方案，实施逐步提高的教学。4和谐合作原则。现代社会的一个重要标志是分工合作。我们的研究坚持分工合作，资源共享，互相探讨，共同提高，努力创设和谐的工作环境，形成合力公关的氛围和习惯。老教师多贡献经验，青年教师多贡献活跃的思维，全体教师互帮互学。5综合效应原则。我们的研究追求学校语文学习整体氛围的进一步改善和优化，追求教师的整体提高和学生的整体提高。

8、在思维方法上，从整体发展出发，集中突破一个个难点，同时不忘协调发展。比如，写作研究离不开阅读促进，阅读的提升，要有意识的转过来为提升写作服务。最后达到综合素养的提高的目的。(四)研究方法1资料积累法。我们的研究不是造空中楼阁，不是在一张白纸上画画。