首都体育学院技术课整套短跑技术教案

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1、.首都体育学院技术课教案课程短跑系别年级班性别人数年月日星期节次课次1体教任课教师授课内容：1、简介短跑技术过程与项目特点。2、小步跑、高抬腿跑专门练习。3、直道途中跑技术。课的任务：1、初步建立短跑完整技术概念。2、学习掌握小步跑、高抬腿跑基本技术。3、学习短跑直道途中跑技术课的部分教学内容时间组织教法开始与准备部分基本部分一、实习生集合整队，报告出勤情况二、师生问好，宣布本课内容与任务（略）三、实习生带准备活动1、慢跑400—800米2、集体徒手操8节一、简介短跑技术过程与项目特点，初步建立短跑完整技术概念1、完整技术过程短跑完整技术是由起

2、跑、起跑后加速跑、途中跑、终点跑技术组成。起跑一般采用“蹲踞式”由各就位、预备和鸣枪三个发令动作组成。起跑后的加速跑一般采用渐趋直线的形式，上体不宜马上抬起。途中跑技术主要强调要注意正确的摆臂、摆腿技术以及放松技术。处理好步频与步长的关系。终点技术主要是用躯干部撞线，在过终点的一瞬间躯干前倾冲过终点线。20↓25分钟60分钟○○○○○○○○△要求：1、实习生认真带准备活动2、教师认真观察，进行讲评集体沿田径场慢跑体操队型：○○○○○○○○△○○○○○○○○△教法步骤与要求：1、以教师讲解和直观教具演示或动作示范为主。2、教师讲解短跑的完整技术，

3、讲解生动简练、突出特点。..课的部分教学内容时间组织教法2、生理供能特点时间短、强度大，短跑项目主要是无氧功能。60米和100米：主要以三磷酸腺苷（ATP）无氧分解供能为主6—7秒。200米：ATP→CP无氧供能系统发挥主要作用。400米：ATP→CP系统→糖原无氧酵解供能。3、技术特点与要求高步频、大步幅、自然平稳、总中心起伏小、上下肢及身体动作配合协调，节奏感明显。二、学习跑的专门性练习1、小步跑要点：当摆动腿的膝向前摆出的同时，另一腿的大腿积极下压，足前掌做扒地式的着地，着地时膝关节伸直，足跟提起，踝关节有弹性。（1）原地提踵20米*2次

4、（2）原地小步跑20米*2次（3）行进间小步跑30米*2次2、高抬腿要点：大腿积极向前上摆抬到水平，并稍稍带动同侧髋向前，大小腿折叠。另一腿积极下压，直腿足前掌着地，重心提起，用踝关节缓冲。（1）原地快速高抬腿30秒*2次（2）行进间高抬腿30米*2次3、后踢腿跑30米*2-3次要点：小腿向后踢，尽量踢到臀部3、观看优秀运动员图片示范准确到位。进一步建立正确技术概念。→←○○○△专门练习教学步骤：1、示范、讲解技术要领要求2、学生练习3、集中讲解与个别指导相结合要求：足跟做动作的时候保持不着地的状态，膝关节在垂直位伸直。踝关节放松，有扒地的动作

5、。要求：上体稍前倾，膝关节向前上方摆出，下压积极。用脚前掌着地，支撑腿充分伸直。保持重心跑，起伏不大。要求：小腿向后踢，尽量踢到臀部。..课的部分教学内容时间组织教法三、学习途中跑技术1、原地摆臂技术练习3-4组要点与要求：身体自然站立，两眼平视，虚握拳，右腿后撤半步，虚足前掌站立，肘关节弯曲为90度。摆动时以肩为轴，前后摆动。两臂与身体之间的空隙较小。前摆时手的高度不超过下额，后摆较大。2、途中跑的技术练习技术要点：途中跑的技术包括后蹬与前摆、腾空、着地与缓冲等动作。当身体重心移过支点垂直面时就进入了蹬地腿的后蹬与摆动腿的前摆。摆动腿前摆动作

6、由大腿肌群发力开始加速。从支撑腿蹬离地面至摆动腿着地为腾空。当摆动腿的前脚掌着地的瞬间，即开始了着地缓冲动作。（1）中速途中跑60米*3-4次（2）直道途中跑：80米*3-4次○○○○△○○○○教法步骤：1、示范、讲解技术要点要求2、学生练习3、集中讲解与个别指导相结合→←○○○△教法步骤同上要求：1、体会技术要领。2、加强摆臂、摆腿动作以及上下肢的协调配合。要求：1、从中速跑开始，到30米处加速，加速10米后进行10米的惯性跑。2、体会惯性跑时的摆臂、摆腿技术。3、注意跑进过程步长的发挥..课的部分教学内容时间组织教法结束部分一、放松整理活动

7、二、集合小结上课情况。三、师生道别，下课。5↓10分钟○○○○○○○○△需用场地器材田径场跑道课后小结:..首都体育学院技术课教案课程短跑系别年级班性别人数年月日星期节次课次2体教任课教师授课内容：1、跑的专门练习2、直道途中跑技术课的任务：1、复习跑的专门练习2、复习巩固短跑直道途中跑技术3、发展专项身体素质课的部分教学内容时间组织教法开始与准备部分基本部分一、实习生集合整队，报告出勤情况二、师生问好，宣布本课内容与任务（略）三、实习生带准备活动1、慢跑400—800米2、集体徒手操8节一、跑的专门练习1、复习小步跑30米*3-4次要点同前要

8、求：踝关节放松，有扒地动作。2、复习高抬腿跑30米*3-4次要点同前要求：大腿高抬，频率较快。20↓25分钟60分钟○○○○○○○○△要求：1、实习生